大班歌曲《小狗抬轿》.doc

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1、大班歌曲《小狗抬轿》设计思路：在《动物王国》主题活动中，我根据本班幼儿的实际发展水平、兴趣等特点，预设了歌唱活动《小狗抬轿》，这是一首句式整齐、结尾压韵、内容诙谐趣味的歌曲。该活动是在奥尔夫音乐教育理念的影响下，尝试突破传统音乐教育的模式，坚持幼儿为主体、教师为主导的原则，以情景游戏为主，辅以动画、图片等引导幼儿体验歌曲诙谐、趣味的特点。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，通过听、看、说、唱、动等多元途径体验歌唱活动的快乐与愉悦，让幼儿在自主、快乐且富有挑战性的游戏中学习表现歌曲，促进幼儿主体性的发展。活动目标：1、能借助节奏，尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配。2、积极、愉快地参与音乐活

2、动，体验歌曲诙谐、幽默的情趣。3、能自由结伴，学习分角色表演歌曲。活动准备：1、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。2、民乐《喜洋洋》录音，《小狗抬轿》伴奏带。3、乐器若干：铃鼓、小铃、响板等。活动过程：1．《喜洋洋》韵律活动。幼儿随《喜洋洋》的旋律，自由找空间表演敲锣打鼓、抬轿子、扭秧歌、挑花篮等动作，感受喜庆、热闹的欢乐气氛。2．尝试将儿歌与旋律匹配。⑴、通过提问，帮助幼儿回忆儿歌《小狗抬轿》，引导幼儿边朗读边有节奏地打拍子。⑵、幼儿欣赏《小狗抬轿》的乐曲，熟悉乐曲旋律。⑶、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。⑷鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进

3、行匹配。3．幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。⑴听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。⑵幼儿有表情地演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。4．歌曲表演。⑴幼儿自由结伴，分角色表演歌曲。⑵引导部分幼儿继续分角色表演，部分幼儿用乐器即兴为歌曲伴奏，烘托活动气氛。在愉快的玩唱游戏中自然结束活动。活动延伸：在区角活动中投放头饰、轿子等，让幼儿继续玩《小狗抬轿》角色扮演游戏。鼓励幼儿创编动作、合作游戏。活动反思：《小狗抬轿》这一活动是大班上学期音乐活动中的一个内容。这是一首非常有趣的儿童歌曲，充满了幽默、诙谐的色彩，利用幼儿熟悉的动物形象，结合民间游戏“抬轿子”的形式，将游戏与课程整合起来

4、，提高幼儿的兴趣，增强幼儿对音乐节奏的感受力，还能使幼儿的表演能力得以发展。1、注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容应是相互渗透。本活动中融入了语言、艺术等方面的知识，采取了教师指导、幼儿主创、师生共创等有趣形式，较好地完成了本活动目标，促进了幼儿的全面发展。2、将民间游戏融入了教学活动中。最后的游戏就是从民间游戏《抬花轿》演变而来的，活动的难点得到很好的强化。幼儿借助模仿表演更好地表达了歌曲诙谐、幽默的情趣。3、幼儿主动创编贯穿始终。如活动开始，让幼儿自由表演喜庆场面的各个动作；活动中，幼儿通过主动思考，将儿歌与歌曲匹配，自己

5、创编表演动作；活动延伸中，即兴创作乐器伴奏，幼儿始终处于积极创编中。4、存在不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。