如何培养学生朗读能力.doc

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1、如何培养学生朗读能力要培养学生的朗读能力。结合自己的工作经验，我更深刻地感受到——在语文教学中，朗读有着不可替代的重要作用，特别是对刚从小学升入初中的学生来说，更为突出。七年级学生的抽象思维和创造能力还相对比较弱，形象思维和模仿能力还比较强，他们对课文内容、写作技巧等的学习还未产生很大的兴趣，他们更热衷的是相对直观形象的教学方式，朗读可以给他们最直接的感受，语音比文字更能激发他们的想象力，因此，七年级的语文教学，朗读是必不可少的。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨和意味，既能受到熏陶感染，又能锻炼用语言描绘事物、表情达意的能力，从而提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务

2、的力度。而教师可以通过学生的朗读，检阅他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。所以，在教学中，要注意，才能收到事半功倍的效果。入学之初，教师朗读的示范作用是显而易见，因此，教师要认真地准备。毫不夸张的说，教师声情并茂的朗读比细致的讲解更能激发学生学习语文的兴趣，学生对教师的声音、表情模仿得快、准，这时，教师只要适时的引导，就能激起学生学习语文的兴趣。魏巍先生对文学的兴趣也正是源于他的老师“爱诗”、经常给他们读诗，甚至他长大之后，仍记得老师所教读的诗。新教材七年级第一课就是诗歌《在山的那边》，诗歌朗读的感染力是不容置疑的，教师正确、有感情的朗诵自然就能吸引学生，形成一个好的开始

3、。我所教的学生对诗歌朗诵都较感兴趣，与此不无关系。其次，教师要教给学生朗读的要领，指导学生朗读，读出节奏，特别是对意义重音的把握。让学生在朗读前细心的思考、判断，那么，当学生能够读出停顿、重音、语调，读出节奏感时，学生对课文已经有了一定的了解。学生的朗读还可以有多种形式。特别是让学生轮流朗读：为了自己不落后，为了读得比其他同学更好一点，他们就会仔细地看书；并且，在学生的心目中，读书要比教师的提问更容易完成——虽然，教师的朗读要求也不易达到。这样，就能促使学生自觉地学习，排除学生与课文之间的隔阂，避免了课堂上一些不必要的枯燥无味的满堂灌，调动了学生的学习积极性。还可以采用评读，即教师读学生

4、评、学生读教师评、学生读学生评的方式，让学生在评论中加深对课文的理解，从而充分发挥朗读教学的应有效能。总之，在教学中培养学生的朗读兴趣，充分发挥朗读教学的功能，就能激发学生学习语文的积极性，降低教学难度，达到事半功倍的效果。