小学数学小论文（1）.doc

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1、如何有趣地教学“小数的大小比较”鲁河中心小学徐瑞在教学小数的大小比较时，大多数教师会用书上例题进行讲解。让学生从不同角度、用不同的方法比较0.6元与0.48元的大小，自主建构比较小数大小比较的方法，进一步理解小数的意义。教学时，可以先出示情境图，让学生搜集信息，明确问题；然后，鼓励他们利用已有的知识和经验展开比较的过程，在倡导方法多样化的同时，重点要引导学生通过对每个小数所包含的计数单位的分析，感受小数大小比较方法的本质，即：0.6是6个0.1，也就是60个0.01，0.48是48个0.01，所以0.6>0.48。我在教学时则另辟蹊径，即“华山论剑”

2、，要求（1）一位师傅，两位徒弟，共两组（男女各一组）；（2）整数部分由师傅代替（说明：师傅报出该位置的数字，该数字就代表其功力有多少，下面以此类推），十分位由大徒弟代替，百分位由二徒弟代替；（3）顺序：师傅——大徒弟——二徒弟；（4）一局定胜负，不管谁赢，整个组将获胜。这样不仅可以让学生积极参与进来，也可以让学生自己说出小数大小比较的方法即：一般先一般先比较整数部分的数，整数部分大的数那个小数就大；整数部分相同的，就看十分位，十分位上大的数那个小数就大；十分位上相同的，再看百分位，百分位上大的数那个小数就大，以此类推。实践证明，“华山论剑”起的效果不

3、错，班上的小孩掌握情况非常好，这也出乎了我的意料，这也证明了一句话：兴趣是最好的老师。