快乐的小木匠.doc

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1、《快乐的小木匠》兵房小学杨文丽教学目标：1、能理解劳动的快乐，并用轻松愉快的声音演唱《快乐的小木匠》。2、通过听赏《劳动最光荣》、《勤快人和懒惰人》、《粉刷匠》，学生能感受音乐的基本情绪，体验劳动创造财富的快乐。3、在编创、表演活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高，想象力能更加丰富。教学重、难点：1、重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并随音乐表演。2、难点：(1)乐曲中有许多较大的跳进音程，不易唱准，要多次模仿练习。(2)编写歌词有一定的难度，应适当提醒。教学过程：一、组织教学1、播放乐曲《勤快人和懒惰人》，学生边跳边拍手进教室。2、师生问好(设计意图：让学

2、生一开始便感知欢快、活泼的音乐。)二、新歌教学1、导入歌曲师：今天老师请来了一位神秘的小客人。听说我们要举行劳动比赛，他也准备来大显身手呢!你们瞧，他是谁?讲故事(放背景音乐)：话说在大森林里有一座漂亮的房子，里面住着一只可爱的熊猫。一天早晨，小熊猫正在睡懒觉呢，只听“叮铃铃”，电话响了。小熊猫拿起电话说：“喂，你是谁呀?”“喂，小熊猫，我是山羊公公呀，上回你帮我做的椅子实在是太棒了，不高，不矮，又结实又美观，我太喜欢了。今天你再帮我做张桌子吧!”“好的，山羊公公，我马上就来做。”“为了谢谢你，我准备了两样礼物送给你，已经放在你家门口了。好了，就这样吧，一会儿见!”“谢谢山羊公公，

3、再见!”小朋友，你想知道山羊公公送了什么礼物吗?你瞧：(出示刨子)这是什么?让小朋友猜，并学着做动作。(再出示锯子)先猜后做动作。(可以两人互相配合做)在小朋友学做时老师哼歌曲旋律。现在大家知道老师请的小客人是谁了吧?他又是干什么的呢?(学生回答)小熊猫拿着工具，哼着歌，向山羊公公家出发了。你听——(老师范唱，并加动作)(设计意图：用故事导入是孩子们喜闻乐见的方式，这样可以让他们养成细心聆听的习惯，增加学习兴趣。)2、难点解决熊猫小木匠特别喜欢哼着这首歌干活，我们也来学一学吧!出示歌谱前半部分，用“嚓”、“沙”进行模唱，边唱边表演。(设计意图：这首歌中的连续三度跳进不易唱准，提前练

4、习，解决难点。)3、师：我们为这段好听的音乐配上了儿歌，来夸夸勤劳的小木匠。4、出示歌谱。5、老师示范朗读一遍三段歌词。6、师：由于这首儿歌比较长，今天我们学习第一段，下面两段下节课再学。7、出示第一段歌词8、跟老师分句读歌词，边读边拍手。(考一考，刨花是用什么工具刨出来的?大锯锯下来的是刨花吗?)9、完整朗读第一段歌词，老师钢琴伴奏。10、师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想一想，这首歌起什么名字才合适?11、老师范唱，学生讨论取名。(设计意图：让学生自己说出歌曲的名称，可以提高学生的分析能力，使他们产生自豪感。)12、出示歌题，采用跟唱法学唱歌曲2遍。13、师：这首歌的歌词有

5、许多重复的地方，请小朋友找一找，找到点出来。（请小朋友做老师的回声唱一唱，老师做小朋友的回声)14、采用回声法、接口唱、男、女之间对唱法演唱3遍。(如果有同学音不准，及时指出，进行模唱。)15、完整地演唱，请唱得好的小朋友上台即兴表演。16、找好朋友一起来演一演“快乐的小木匠”。三、内容拓展，编创歌词l、小朋友勤劳的双手作用真大呀，还有位客人也赶来了，听听他们在唱些什么?又在干什么活呢?2、放《理发师》(学生回答)3、师：理发师都有一双能干的手，那我们能像夸小木匠那样，来夸夸他们吗?我们先来夸《快乐的理发师》。(老师指导学生进行编创)4、齐唱经过改编的《快乐的理发师》。5、请小朋友

6、演一演。(设计意图：通过这一环节，充分发挥了孩子的创造力，学习兴趣得到进一步提高。)四、小结：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活，让我们唱着《劳动最光荣》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!(放《劳动最光荣》学生边跳边出教室。)课后反思：在设计时，我紧紧围绕着“劳动真快乐”这一主题，听赏了《劳动最光荣》、《理发师》两首歌曲，学唱了《快乐的小木匠》这首新歌，并针对这首歌开展了表演，创编歌词等活动。这节课中，我以学习演唱《快乐的小木匠》这首歌为主，将欣赏、表演、创作有机地结合在一起，激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时，通过活动，我注意培养

7、学生的个性、创新精神及合作意识，以促进学生的全面和谐发展，培养他们对人生和生活积极乐观的态度。