跟着唐僧去西游教学设计和课后反思.doc

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1、跟着唐僧去西游教学目标：1、知识：知道印度是四大文明古国之一，具有悠久的灿烂文化，了解人类文化多样性。2、能力：理解和尊重印度独特的文化生活习俗，初步正确认识其历史文化特点，并尝试进行客观评价。3、情感：尊重不同国家和不同人民的文化差异，具有开放的国际意识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：出示动画片《西游记》中的人物，播放音乐《白龙马》1、同学们，你们认识图上的人物吗？可以谈谈对他们的了解吗？2、现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。那么，你们知道唐僧西游到了哪里吗？适机揭示课题二、

2、学习悠久的历史、灿烂的文化和独特习俗1、同学们认真地读一读59—62页的内容，想一想这部分从哪些方面介绍了印度？2、学生自学59—61页的内容。3、交流汇报4、你对哪一方面感兴趣，请你再找出有关的内容仔细读一读。读完后在小组内练习介绍，过一会每小组推荐一位最好的同学在全班介绍。5、学生准备、老师指导6、学生汇报7、拓展（1）你们还知道哪些印度的历史和文化知识。指名说，点评（2）补充今天各个小组的汇报十分精彩！你们小组介绍得真是生动。能不能告诉大家，你们的资料是怎么收集来的？（向家长请教、上网、阅览室......）三、课堂总结1、通过今天我们跟着唐僧

3、去西游，不知大家都有何感受呢？2、教师总结：印度，不愧为文明古国。几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩、十分迷人的国度，我希望各位同学能在将来去印度旅游观光，亲身领略那儿独特的风景名胜、风土人情。课后反思：本堂课的教学我作了精美的多媒体课件，精心设计了教学环节、课堂语言，在运用各种手段引导学生学习、探究时，学生也兴趣盎然，积极与老师配合，但课后当我问及学生通过本课学到了哪些知识时,学生不能很好的回答。这就告诉我在课堂授课的过程中，除了注重运用多种手段调动学生参与课堂教学，还需要运用自己的教学技巧，帮助学生梳理知识，形成知识体系，以便学生能更好

4、的掌握知识，形成能力。这在今后的课堂教学中也是值得探讨、研究的一个方面。本节课的不足之处在于：1、既然是情境教学，让学生作为“导游”上台介绍有关资料，教师应给予适当的指导或示范，让学生形成角色意识，激发学生内在潜力，汇报形式多元化，使课堂气氛更加活跃；2、无论是教学环节上的过渡还是课堂小结，形式上比较单一，教师的语言要精炼，一定要归纳好；3、学生的个体存在差异性，个性方面的展示太有限，教师要给予学生及时的评价，善于发现或观察学生的细节之处，大力提倡或鼓励学生多思多言，教给学生如何评价的方法，结尾时稍显仓促，最好在把握课堂时间方面预留一点时间。