郁玉荣--教师听课心得交流.docx

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1、课堂教学大赛听课心得郁玉荣九月二十二日到十月二十四日，我校举行了三十五岁以下的青年教师课堂教学大赛，我有幸参与讲课，并聆听了十五位教师的课，使我受益匪浅，实实在在的教学课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，看到这些教师精神饱满，才艺横出，不时激起了一个个教学的浪花，他们的课令我赞叹，赞叹之余，更多的是思考，思索总结了以下几点：汉语拼音课的特色学生在课堂上的表现让我们看到了平时老师工作中细心、爱心。我从以下两方面来谈谈汉语拼音课的特色：一、激发了学生的兴趣“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也就是说兴趣是学好知识的关键，有了

2、“趣”，学生自然就乐学。兴趣能有效地引发学生处于活跃兴奋状态，主动参与到教学活动中来。我想这是实现知识掌握的关键，参赛教师在教学中激发和培养学生兴趣很有方法，体现如下：1、创设情境，学生个个学得津津有味。2、开展了竞赛，学生积极性高。3、进行了奖励，调动学生的参与度。4、以鼓励为主，老师耐心地等待，给予帮助、鼓励。5、让学生自己动脑动手，注重了锻炼学生的能力。6、多形式读，在一遍又一遍地朗读中掌握知识。7、教师的语言富有童趣。8、穿插了趣味游戏。9、运用活泼的教具、课件。二、注重了学生课堂习惯的培养老师善于从课堂细节入手，逐步培

3、养学生的良好课堂习惯,学会倾听，学会观察，大胆发言，一句句亲切的提醒：“看老师读”、“听同学读”、“跟老师写”、“有礼貌地发言”适时提醒。阅读教学课的特色：轻松愉快的谈话氛围营造了良好的学习环境；词语理解处理得巧妙；运用分角色朗读的方法来唤起学生的朗读热情；教学环节设计紧奏合理，衔接流畅不露痕迹；创设对话情境，以读贯穿整个课堂，注重学生语言表达的训练；注重培养学生收集资料、整理资料方面的能力培养；课堂上尊重学生选择，以学生自主学习为主，顺学而导；教学流程处理巧妙，每个环节的设节都是站在学生的角度，关注每个学生，促进学生发展，提高

4、学生语文素养；读写结合，由读的环节逐步向写的环节过渡；老师参与到学生当中和学生一起读课文，创设了一种民主、平等、和谐的朗读氛围；在知识、能力、情感等方面关注学生了全面发展。听课中的发现：一节好课就像艺术珍品，常常让人津津乐道，回味无穷。透过这十几节课，我们也发现了一些不足：1、教师问得过多，问得过简，“是不是”“怎么样”，生怕学生不懂，把什么都讲透讲细。2、时间分配欠合理。教学时间是个常数，是有限的，学生的精力也是有限的。一节课安排满满的，这样老师累，学生也累。3、只关注活跃发言的学生，忽视纪律不够的学生。4、指导朗读上把情感、

5、语气强加给学生。听课后的思索：一节课是否有效，以下几点我们要努力实现：1、课堂上努力营造亲和的气氛，师生共同在场里。2、在课中学生的活动充分，充分地读，真实地写，静静地思，深入地悟。学生的多读、多写、多思、多问是最重要的语文实践，是实现语文积累，提高语文素养的基本途径，因此要保证学生充分的课堂活动时间。3、教师的教能体现年段的特点，文体特点，既得“意”，又得“言”。4、生成预设的教学目标，使学生在学法上有收获，思想上有认识，情感上获得启迪熏陶。5、重视写字指导写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学，培养学生正确书

6、写规范汉字能力的重要途径，我们的课堂中重视写字指导，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，培养学生热爱祖国语言文字的情感。