郁玉荣--教学大赛--教学设计.doc

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1、《语文园地三》“‘我们去旅游’口语交际”教学设计府谷第四小学郁玉荣教学目标：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道的风景名胜。2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。3、激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。教学重难点：1、能够围绕“旅游”大方、地流利进行交际、表达。2、能够做到认真倾听。3、当“导游”时做到耐心解答，当“游客”时做到礼貌提问。课前准备：1、多媒体课件：各地的风景名胜图片。2、同学们搜集的祖国各地风景名胜的资料。教学流程：一、激趣导入1、同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏

2、一下吧。多媒体出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、这节课，我们就自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，向大家介绍自己知道的风景名胜。（板书课题）二、明确要点1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——板书：导游！那跟着导游去参观的人就是——板书：游客！2、马上打开课文,自由读读口语交际《我们去旅游》的要求，看看你读懂了什么？3、读懂了要求，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？老师准备了一个动画片，请你们认真看。（同学们认真看）听清楚导游是怎么说的？游客是怎么说的？师：动画片里的游客是怎样做的？生：要

3、仔细听导游的介绍……生：游客可以问问题……师：对，游客可以提问。你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要（指着板书：认真倾听）师小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？三、师生演练1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点——府谷河滨公园，（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请几个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到府谷河滨公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个莲花湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。公园里还有亭子，我们可以爬上去看风景。公园其他的景色也很美，你们可以自由参观。

4、2、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。3、小组练习，教师巡视指导。4、每组选代表出来表演，表演过程中，师参与当游客，要是扮演游客的学生不懂得提问，老师可以做示范提问——导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？四、总结同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？《语文园地三》“‘我们去旅游’口语交际”说课稿府谷第四小学郁玉荣说教材:《我们去旅游》是人教版语文二年级上册语文园地三中的口语交际话题，这一话题是围绕本组课文祖国多么伟大的专题而设计。设计理念：《语文课程标准》在第一学段的“

5、口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”进入二年级的各次口语交际训练，要努力达到“阶段目标”要求。本次训练，要注重创设情境，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。依据教材以及课程标准对学生的要求，我确定了本次口语交际的目标如下：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道的风景名胜。2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。3、激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感

6、受交际的乐趣。课前准备：1、多媒体课件：各地的风景名胜图片。2、同学们搜集的祖国各地风景名胜的资料。说教法：1、通过欣赏祖国的风景名胜，吸引学生的注意力，使学生说出自己喜欢的景点名称，激起了学生谈话的兴趣，丰富了学生的旅游见闻，为下面的小组交际活动做铺垫。2、学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。3、通过观看教师表演，学生对本次口语交际的要求觉得更具体，从而更好地进行口语交际，乐于交际。说教学程序：一、激趣导入1、同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。多媒体出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、这

7、节课，我们就自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，向大家介绍自己知道的风景名胜。（板书课题）二、明确要点1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——板书：导游！那跟着导游去参观的人就是——板书：游客！2、马上打开课文,自由读读口语交际《我们去旅游》的要求，看看你读懂了什么？3、读懂了要求，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？老师准备了一个动画片，请你们认真看。（同学们认真看）听清楚导