天游峰的扫路人 (2).docx

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1、《天游峰的扫路人》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读训练,体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点:引导学生透过文中人物外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰扫路人是一个怎样的人”。教学难点:品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。教学过程：一、谈话导入这节课我们继续走进天游峰，走进天游峰的扫路人，读题。二、品读课文，感悟天游峰的高、险。合作探究：默读课文，用“——”画出文中描写天游峰的语句。读读这些语句，想想天游峰给你留下什么印象？想想

2、作者是怎样把这些特点表现出来的。把你的感受写于书上。交流展示：出示：天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。（1）你关注了哪些词语？从这些语句中读懂了什么？（2）能读出它的险吗？指名读，把我们的感受一起读出来好吗？（齐读）出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而

3、返。（1）你又从哪些语句中读懂了什么？（2）能把“累”的感觉读出来吗？指导朗读。过渡：在这样的险峰上不要说扫路，就是光登山走路就让游客气喘吁吁，大汗淋漓，可老人的感受怎样的？让我们走进老人。三、品读课文，感悟老人形象。阅读提示：默读课文，用不同的记号圈画出描写老人外貌、动作、语言、神态的有关词句，想想这是一位怎样的老人。把你的感受写于书上，再与同桌交流。交流展示：（抓住重点语句指导学生有感情地朗读，感悟老人的形象。）（1）老人的外貌是什么样子的？指名说出第3、8两节。（2）这样的老人给你留下什么

4、样的印象？“褪色”、“运动鞋”还是“精瘦”，都非常准确地反映出老人是扫路人这一身份。“瘦削”“黝黑”说明老人很勤劳。“慈善”说明老人慈祥、善良。“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神。你觉得他是一个怎样的老人？用一个词概括。师小结：第一次是初次见面，只能看衣着。第二次是经过聊天，带着敬佩的心情在观察老人，所以看得比较仔细。读书就应该这样，善于发现，善于思考。师过渡：我们接着交流1、找出文中扫路人说的话，从中你体会到什么？2、交流展示3、教者小结四、迁移运用要求：“30年后，作家章武又一次来到

5、武夷山，看到那银丝一样的阶梯……”根据上面文字展开想象，写一段话。五、板书设计：天游峰的扫路人天游峰：高、险扫路人：自信、乐观、豁达开朗