必修1物质的分类第二课时学案.doc

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1、重庆市涪陵第十七中学校教·学案（宋体、加粗、小三号）学科班级学生主备辅备审查时间（宋体、五号）教·学过程：（宋体、加粗、五号）（教师：写出教学过程采用什么教法、学法，用什么工具、媒体完成知识点的教学）（学生：记录教材上没有的、结论性的要点，延伸性知识、解题或学习方法等）人教版必修1第二章化学物质及其变化第一节物质的分类（第二课时）学习目标：1、知道胶体是一种常见的分散系，认识丁达尔效应2、逐步探究胶体与浊液、溶液的区别学习重点：胶体及其主要性质、应用学习难点：丁达尔效应、胶体的应用【知识回顾】还记得溶液的

2、概念吗？什么叫溶质？什么叫溶剂？溶液有哪些特点？那浊液呢？二、分散系及其分类1.分散系：分散质：分散剂：分散质分散剂举例分散质分散剂举例气体气体空气固体液体糖水、油漆液体气体云、雾气体固体泡沫塑料固体气体烟灰尘液体固体气体液体泡沫固体固体有色玻璃、合金液体液体牛奶、酒精溶液结论：（1）分散系具有多样性；（2）溶液是常见的一种分散系，溶质是分散质，溶剂是分散剂；（3）油状物质分散到水中可形成乳浊液；不溶于水的固体分散到水中可形成悬浊液。2、分散系的分类(按分散质粒子的大小)：〖课堂练习〗1．胶体区别于其它分

3、散系的特征是（） A．胶体粒子直径在1－100nm之间 B．胶体粒子带电荷C．胶体粒子不能穿过半透膜D．胶体粒子能够发生布朗运动2．能够将溶液和胶体区分开的方法（）A．过滤B．观察颜色、状态C．利用丁达尔效应D．闻气味3、下列关于Fe(OH)3胶体的制备，正确的操作是（）A．将FeCl3溶液滴入蒸馏水中即可B．将FeCl3溶液滴入热水中，得到黄色液体即可C．将FeCl3溶液滴入沸水中，得到红褐色液体即可D．将FeCl3溶液滴入沸水中，并继续加热煮沸至生成红褐色沉淀即可4、用特殊方法把固体物质加工到纳米级（

4、1～100nm,1nm=10—9m）的超细粉末微粒，然后制得纳米材料。下列分散系中的分散质的微粒直径和这种粒子具有相同数量级的是（）A．溶液B．悬浊液C．胶体D．乳浊液〖及时总结〗（1）溶液，胶体，浊液的本质区别是，区别溶液和胶体的简便方法是。（2）胶体的知识在生活、生产和科研等方面有着重要用途，如常见的有：①盐卤点豆腐②肥皂的制取分离③明矾、Fe2(SO4)3溶液净水④FeCl3溶液用于伤口止血⑤江河入海口形成的沙洲⑥水泥硬化⑦冶金厂大量烟尘用高压电除去⑧土壤胶体中离子的吸附和交换过程，保肥教·学反思：

5、（宋体、加粗、五号）（教师：学生的课堂反应，教学的得失，改进办法）（学生：学习中的收获与疑惑，要求与建议或其他想法）重庆市涪陵第十七中学校教·学案（宋体、加粗、小三号）学科班级学生主备辅备审查时间（宋体、五号）3、胶体：叫做胶体。胶体区别其他分散系的本质特征__4.三种分散系的比较三种分散系性质的比较：分散系分散质粒子大小主要特征粒子能否通过半透膜粒子能否通过滤纸举例浊液>100nm不均一、不稳定不能不能泥浆水溶液<1nm均一、稳定能能盐酸胶体1~100nm均一、介稳定不能能蛋清5、Fe(OH)3胶体的制

6、备：操作1：向沸水中滴加少量饱和FeCl3溶液，继续煮沸现象：操作2：用激光笔分别照射得到的红褐色液体与CuSO4溶液，并进行比较前者：后者：6、胶体的分类（1）、液溶胶：氢氧化铁胶体、碘化银胶体等（2）、气溶胶：云、雾、烟尘等（3）、固溶胶：红宝石、蓝宝石、土壤胶体等7.胶体的性质（1）渗析应用如何区别胶体与浊液_，如何区别胶体与溶液_________；如何区别浊液与溶液_________。（2）丁达尔效应：的现象。【基础达标】1、下列关于胶体的叙述不正确的是（）A．胶体区别于其他分散系的本质特征是分散

7、质的微粒直径在10－9~10－7m之间B．光线透过胶体时，胶体中可发生丁达尔效应C．用平行光照射NaCl溶液和Fe(OH)3胶体时，产生的现象相同D．Fe(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降，达到净水目的2、FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体溶液共同具备的性质是（）A．分散质的粒子都可以通过滤纸B．都能产生丁达尔效应练习C．都比较稳定，密封一段时间也不会产生沉淀D．加入盐酸先产生沉淀，然后沉淀溶解。3、“纳米材料”是粒子直径为1~100nm的材料，纳米碳就是其中的一种，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中

8、，所形成的物质（）①是溶液②是胶体③能产生丁达尔效应④能透过滤纸⑤不能透过滤纸⑥静置后，会析出黑色沉淀A．①④⑥　　B．②③④C．②③⑤　　D．①③④⑥【能力提升】4、根据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的（）A．溶液　　B．悬浊液　C．乳浊液　　D．胶体5、血液中重要的蛋白质是一种胶体，在实验中不慎手被玻璃划破，可用FeCl3溶液紧急止血，其主要