老师和同学（一）教案.doc

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1、老师和同学（一）教学目标：1.通过对老师和同学的观察，能用线造型表现同学和老师，抓住人物的特征，创造视觉符号表现感受。2．通过绘画实践活动，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力。3．培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之情和同学间的友谊。教学重、难点：重点：通过线造型的方法大胆地对人物外貌进行表现，提高学生的表现能力难点：能抓住人物的个性特征，体会人物的情感，大胆尝试，表现出富有自己风格的人物线造型。课堂准备：课件、作业纸、铅笔、记号笔等绘画材料。一．设置悬念引导探究1．同学们，猜一猜老师画的是谁？（用夸张的方法画憨豆先生）教师在黑板上画出憨豆先生，我是通过夸张了憨豆先生突出有趣的

2、五官，表现出憨豆先生可爱滑稽的模样。我们把这种表现人物的画，叫做肖像画。板书：肖像画二．欣赏导入自主学习在艺术的长河里，肖像画更是一些优秀画家表现的题材。今天老师就给大家介绍两幅非常有名的画家的肖像画作品。1、这是西班牙画家毕加索的作品《作曲家斯特拉文斯基》看上去这是一个人穿戴整齐讲究，西服、领带、眼镜无处不体现出这是一个有思想的文人气质的人物。长脸、高高长长的鼻子，厚嘴唇上微微长着胡须、秃顶的头发，我们不难看出这是一位中老年的男人安详又严肃的坐在椅子上。画家毕加索用简单的线条就把这个人物的外貌特征与性格气质勾勒的淋漓尽致，这让我猜测着这个人物一定与毕加索有着什么样的关系？原来毕加索画的

3、是他的朋友呀，带着友情才能表达出如此经典的作品。2、现在我们欣赏到的是中国现代画家何家英的作品《童年幻想》，画家表现了一位喜欢画画的小女孩，从那双大大的眼睛里透出了儿童的纯真，她趴在地上摇晃这双脚的姿势，把儿童的天真表现的一览无遗。画家把对小女孩的那份欢喜通过线描的方式表达了出来。同学们一定猜到这个小女孩和画家的关系了吧？对，这是画家的女儿，带着亲情的作品无疑是最具感染力的。为什么画家的作品给我们留下了深刻的印象呢？因为画家通过外貌特征向我们传递了人物性格特点，让人们对作品流连忘返。今天我们也试试用类似的方法来画画陪伴我们成长的老师和同学。三．欣赏感知自主探究我们的老师和同学有很多，仔细

4、去观察，他们的外貌、性格、习惯各不相同。我们一起来欣赏一些同龄人的作品，分析一下这些同学的作品是用什么方法来表现的，画面的那些部分最神采奕奕？欣赏：1、这位老师眉头紧锁，神情严肃啊，看上去让人有点害怕。看看这幅画的作者怎么说的？2、这位呢，谁来形容一下？一看就是文静的男同学，喜欢安静的看书。3、用长长的线条表现出英语老师飘逸的头发再合适不过了。4、有时画画的时候，也会画错，不过可以重复几根线条，不要太在意，看这幅画，虽然线条比较松散，但抓住了人物的神态和写字的动作，显得非常生动。5、这幅是全身像，同学们知道全身像怎么画吗？在画全身像的时候首先要考虑头、身体、手、足的比例协调，可以先大致画

5、出全身后，再表现脸和手脚部分，衣服和发型可以画的简单。也可以从上往下的顺序来画。6、这是三个同学画的同一个老师，你们看出来了吗？但是三个同学观察重点都不一样，但都表现出人物共同的特征，你们找到了吗？7、想要像他们一样把人物的特征表现出来，首先要学会观察，板书：观察那如何观察呢，观察什么呢？教师总结：可以从外貌特征入手：（脸型、五官、发型、体型、服饰）还要注意表情（习惯和动作）8、现在我们来做一个游戏，叫“猜猜这是谁？”游戏规则是：根据纸条里的任务，小组合作描述一下该人物的特征，其它小组猜一猜！四．示范引领先学后教同学们把老师和同学都描述的惟妙惟肖，我也想来试一试表现一下，想一想准备画谁呢

6、？从什么地方开始画呢？准备画全身的呢，还是半身呢，还是头像呢？就画半身的吧，怎么画呢？对先抓住人物的特征进行表现。脸型，然后发型，然后眼睛，成年人的眼睛一般在脸的中间偏上一点，而儿童的眼睛一般在中间，其实也可以从你认为最有特点的地方开始画。然后表现身体，他的体型是胖的还是瘦的？印象中最常穿的衣服，他最习惯的动作，同学们都猜出来了，我画的是你们熟悉的老师，我的同事，我是用写实的方法表现的。板书：写实而课堂的开始，老师表现的憨豆先生，则是用的夸张的手法了，板书：夸张。加上自己的想象。板书：想象下面让我们再一起来看看同龄人，又时如何观察，如何表现的呢？欣赏图片与作品对比的作品。五．学生尝试实践

7、表现同学们大部分用了线来表现同学和老师，有的还加上一点色彩，那你准备用什么样的形式来表现自己的老师和同学呢？赶快拿起笔来试一试吧！作业要求：观察、表现你熟悉的老师和同学。可以是头像也可以是半身或者全身。可以适当的经行夸张和想象，表现出他们生活中、学习中的模样、也可以画群体。六．评价展示，体验成功同学们画好的作品贴到前面的相框里，让我们的照片墙丰富起来。我们一起来看看这些作品，说说你最喜欢哪一幅作品？七．拓展学习，课后尝试同学们都有一