小学新课改心得体会.doc

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1、★精品文档★小学新课改心得体会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小学数学新课标学习心得体会通过参加今年暑假继续教育培训，通过几天的学习，我深深体新方法，化律总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标三、教师必须改变旧的评价体系以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价总之，对新课标的学习和实施确实给我

2、的日常教学带来了生机和活力在一次次的动手实践中、在一次次的探索与交流中，我们的学生越发的活泼与可爱，同时也使我和我的学生们在浑然不觉之中感受着知识的滋养面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”通过寒假对《数学课程标准》进一步的深入学习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我相信在以,上好每节课提2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★,培养学生的观察能力新课标指出：学生能通

3、过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察例如，在教学“数一数”时，一幅生动美丽的校园图展现在学生面前学生马上被画面中的人物形象、色彩及热闹场面吸引住了，非常高兴，津津有味地看起来这时教师不急于把问题提出来，牵制学生的注意力，而是给他们一定的时间随意看自己想要看的，还可

4、以说说图上有什么当学生的好奇心得到满足后，教师再提出要求，如：找教师方法、利用教材插图，培养学生的语言表达能力语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展因此，在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也进了一步例如：在教学“比大小”时，可先出示主题图，让学生先观察并说说图中画的有什么？学生通过观察，可能会说：“图上画有猴子和一些水果”还可能说：“图上有3只猴子和4个梨、3个桃、2个香蕉”2016全

5、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★对这些同学的回答，教师要给予肯定然后教师再单独出示3个猴子和3个桃，问：“谁多谁少？”学生可能会说：“一样多”教师可引导学生：“谁能把话说得完整一些？”从而引导学生回答：“猴子和桃子一样多”这时，教师再出示3个猴子和2个香蕉，引导学生观察比较，学生可能说：“猴子多，香蕉少”教师再出示3个猴子和4个梨，学生可能说：“猴子少，梨多”教师可以引导：“刚才你们说猴子多，现在又说猴子少，到底猴子是多还是少呢？猴子、香蕉、、创设学习情境，培养学生动手操作能力数学知识是比较抽象的，而低年级学生的思维特点，是以具体

6、形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式教师要从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力例如：在教学“7的组成”时，教师可先让学生拿出7根小棒，再让学生把这7根小棒分成两堆放手让学生自己摆小棒，很快学生马上就得出不同种分法，这样，学生通过自己动手操作、观察、比较，很快就得出了7的组成《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”因此在平时的小学语文新课标学习心得体会康家营子小学　　于孝宝我反复认真地阅读了《小学

7、语文新课标》以后，感觉受益匪浅，收获颇丰，同时也加深了对新课程改革的理解与体会，使自己进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐可见古代私塾的语文教学目的是何其简单但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础这种基础，就是读读背背

8、、说说写写