经典诵读评价.doc

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1、灌云县南岗小学经典诵读评价制度一、学生评价：采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。(一)每天评价1.正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。2.特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（二）每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学期一级，共

2、12级。1．弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。二、教师评价：（一）开展以“诵读经典诗文”为主题的读书心得展评活动。（二）举办诵读经典论文评比和诵经教案设计评比1.诵读经典论文评比——这是首次举行的诵读经典诗文评比，可以就有关诵读经典诗文，宏扬民族文化的诸多问题进行比较广泛的交流研讨。例如：如何有效地营造诵读氛围和书香环境，如何科学地选用教材，如何科学地设计诵读方式，如何有效地背诵和运用，如何让经典走进家庭等。此外，还可就当前社会上对诵读经典的热门话题发表自己的看法和建议等2.诵经教案设计评比——主要设计在班

3、级如何开展一节诗文活动课，也可以是年段多班级组合的竞赛性质的活动课详案甚至是全校性的活动方案，每一小节的内容都要有说明和要求，即不仅要说明做什么，还要交代怎样做。此外，也还可以写某一首（篇）诗（文）的教学设计或教例评析。教学设计一定要有设计说明（为什么这样做），教例评析一般采用段评和总评相结合的方式。三、对班级的考核我校把经典诵读活动纳入到优秀班级的考核中，凡是在校统一组织的经典诵读活动中，班级1/5的学生不达标者，该班不能评为优秀班级。四、对教师的考核为了加强教师对学生的指导，更好的培养学生的诗文素养，把此活动纳入到教师的综合考核中，凡是在校

4、统一组织的经典诵读活动中，教师所指导班级1/5的学生不达标者，该教师不能评为优秀教师。