高效课堂的原则与操作要领4.doc

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1、高效课堂的原则与操作要领（一）高效课堂的灵魂“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生，研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么？课堂的目标六个字：兴趣、能力、知识。（二）、高效课堂强调“三段一体”完整的课堂是指将“课中45分钟”向前后延伸，课前、课中、课后三段构成一个整体概念。课前教师“三备”：编制导学案——备学习目标、备学情、备学法

2、指导课中教师“抓两头、促中间”——一头抓前端预习、一头抓后端反馈，促进中间的“开放搞活”课后学生“自查、修复”——整理纠错本、整理学案，发挥课代表、小组长、对子三种作用。（三）、高效课堂“课中”注重教师“四主”学案主导：导学案导学，重在“导”，围绕“学”，导是手段，学是目的。学习主动：把学习还给学生、自己的事情自己做，尊重思路、包容错误、鼓励创新，注重“三开”：开放、开窍、开心。开放才能解放、解放才能“开窍”、开窍才能“开心”问题主线：围绕课堂暴露出来的问题，抓住问题“拓、挖、思、悟”，不厌其烦、“无限”放大、不达目的誓不罢休活动主轴：“三动”——身动、

3、心动、神动，一切围绕“学”动，组与组、对子与对子、生与生、生与师互动交流（四）、高效课堂的五个教学原则1、分层原则：分层目标、分层学习、分层达标、分层训练2、选择性原则：“超市”体现出的学习自主性、选择性、创造性3、整体教学原则：整合教材、知识迁移，上挂下联、左顾右盼、举一反三4、展示教学原则：展示解决了学习内驱力，展示是发表5、反馈调节原则：注重问题暴露，强调“当堂决策”（五）、高效课堂具体操作的七个“技法”1、团队合作：异质同组、同质结对，分组合作、生生互动兵教兵：2、学习“三式”：独学、对学、群学3、课堂“三宝”：活页夹、双色笔、纠错本4、教学“三

4、环”：预习、展示、反馈5、导学案是路线图、学情调查是教学起点、达标测评是立足“实然”6、教师主导：精讲、点拨，及时评价、师生互动师亦生7、模式之“神”：注重模式、不惟流程：大展示与小展示(六)、高效课堂推进“九步”程序明确课堂主体（学生）→围绕导学案自学（独学）→自我发现问题（试用双色笔标出自己的学习困惑）→自主解决问题（对学、群学）→展示解决方案（组内展示与全班展示结合）→学生归纳提升（师生生成）→教师评价反馈（对子互评检测）→学生整理学案（对残缺知识修补）→课后分层训练（画知识树或者完成计时训练）。