以学情为起点的课眼探寻-论文.pdf

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1、教学的受众是学生，但事实(洒江月》和《定风波》，让学生进◎上，我们的很多课堂令人昏昏欲一步感受苏轼在赤壁的“天人交张睡，这是一个事实。作为教师，我战”和纠结后心理上的尘埃落定。海们经常如九斤老太般抱怨学生一届英课眼反思：本课例受孙绍振教不如一届，但是有必要扪心自问：授的《苏轼的赤壁豪杰风流和智者我们在确定教学内容的时候，心里风流之梦》的思想影响很深，我将到底有没有学生?上一届学生遗留孙教授的思想做了适合于学生的选下来的问题是“偏向虎山行”还是择后，又对两文的教学内容上做了“旧貌变新颜”，这一届学生反映出自己的整编。感谢孙绍振教授，让来的问题是

2、视而不见还是如获至宝我的教学有了学术的底气，沾染了⋯⋯如果医生是根据病人开方子，思想的灵光。所以，我们的教学需搞室内装饰的是根据房：F主人的要要阅读的引领——广泛的阅读确实求画图纸，那么，教师为什么不是能帮助语文教师更好地做学生与教根据学情写教案?根据学情，寻找学文本之间的“媒人”。通过这两有效的教学点，这些点可能是学生篇文章的比较教学，学生对黄州时理解中的一个难点，可能是一个易的苏轼内心的纠结确实有了初步认被忽视却很有价值的细节，也可能识，从而帮助学生阅读苏轼的其它是学生自认为“一望而知”，但仔黄州诗文打开了思路，更令人惊喜细想想却会迷失的

3、内容。总之，这的是：有的学生因此而真正结识了以个点来学自于学情情。为起点的课眼探寻苏轼，有了自己阅读苏轼的愿望和案例1：相似文本的异质比较，行动。引领学生触摸文字背后的诗人案例2：让阅读照进写作，帮学情发现与分析：《赤壁赋》助学生寻找写作中的支点(前)和《念奴娇·赤壁怀古》分别学情发现与分析：进入“月是在苏教版的必修一和必修二中。往故乡明”单元，是有些担心的．因届按照其文体特征教学，虽都以学为就过去的经验，高一的学生因为会背诵收场，但学生却感受不到两很少有离开过故乡的，所以对情感篇文章的密切联系，更感受不到一(文化)上的故乡的体验几乎是没个具

4、象的苏轼。《赤壁赋》放在抄在《赤壁赋》文题上的空白处，有的，更不要说哲学的故乡。学习“感悟自然”中，很多学生以为这也经济可行。前的早自修，在其中一个班调查，篇文章的重心在苏轼对自然的感确立课眼突破问题：一旦确定果然只是两个学生不是绍兴本地悟，我觉得这种认识并不确切。这了比较阅读，我便顺利地找到了几人。也就是说绝大多数学生其实是样分开教学的最大问题是：在或优个比较的点：(1)景：两个赤壁，没有“故乡”这一情感体验的。拿美典雅或大气磅礴的文言中，学生《前赤壁赋》中的赤壁之景表现出本单元的第一篇《想北平》来说，学习得太过浮光掠影，而感受不到婉约优雅

5、之美，《赤壁怀古》中赤在老舍貌似平淡的字里行间，学生文字背后那个人的纠结，以及纠结壁之景又是雄浑壮阔的，景语即情似乎对老舍对北平的这种“说不之后的动人。学生的无动于衷，迫语，这实在与苏东坡所要表达的情出”的思念很难把握更别说引起共使教师寻求改变。就文本而言，很是相关。(2)人：两个三国英鸣。而且之前让学生写过以“我的《前赤壁赋》表达的是随缘自得的雄；《前赤壁赋》中苏轼塑造一个故乡”的主题的文章，学生写作的旷达，《赤壁怀古》表达是的建功文武双全的曹操的用意；《赤壁怀题材狭窄，情感也太过于“高大立业的向往，这两种感情恰是1082古》中，塑造谋士形

6、象周瑜的用全”。年身处黄州的苏东坡的情感纠结。意。(3)情：在《前赤壁赋》和确立课眼突破问题：根据学两文比较阅读，既有利于学生分别《赤壁怀古》中作者到底分别表达情，读不出和写不出的病根是同一读通两文，又可以让学生感受到苏了什么样的情?两种情正是黄州苏个。帮助学生读出，是否也便意味东坡在黄州时期的纠结的情感。而轼的内心交战。(4)适当拓展：着引领学生写出?如果在阅读中给且奴娇》篇幅短小，让学生誊出示苏轼在黄州时的另两首诗，学生～个支点，且能同时撬起写作16探索与发现姜葛‘l蕾Il

7、中的一个难点，无论如何得尝试一真能体会——偏向虎山行，未免过多元

8、有界。下。(1)如果以“我的绍兴”为于孤注一掷。课眼反思：本题的课眼是帮助话题，你会选择什么内容来写?案例3：“主题多元，多元有纠正学生的一种错误观念，认为一(2)这种话题的文章确实不好写，界”。帮助学生纠正一种错误的观篇小说只能有一个主题。从《最》连名家如老舍先生也觉得“说不出念的阅读实践中体验：小说的主题可呢”，引导学生读l一4段，说说为什学情发现与分析：《最后的常以多元，而且主题越多元的小说给么老舍觉得“说不出”?(3)仔细春藤叶》是学生在高中阶段学习的我们的阅读体验越妙。但同时也要看看，老舍选择了哪些东西来写北第一篇外国小说，学生对于

9、小说主防止学生产生多元误读，也引导学平?在这样的描写中，你感受到了题的归纳似乎有一个固定格式：生认识主题来自于小说本身，不能怎样的北平?感受到了老舍对北平“小说通过