我怕她生气-论文.pdf

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1、女儿陶陶在老师、同学以跟她说,我先玩,等我玩印象中是个“小乖乖”,老师好了,再借你玩。别人要抢你说她不属于那种能主动与别的,你可以不给,知道吗?”移人交际、喜欢表达的孩子,一女儿点点头。静般碰见投缘的同学才会有说对于这件事情的处理,有笑。我也发现在和同龄朋我胸有成竹,长舒了_口气。静友交往中,她表现得比较“弱及时关注宝贝内心的成长变势”。有几次看见她和其他化,小心谨慎地进行心理按孩子玩耍的过程中,对方要摩后告诉孩子该怎么做,这/

2、

3、囊,:黎l芭_抢她手中的玩具,她没有躲是所有细心的妈妈都应做的思llil_L闪,没有抢夺,没有打闹,就事情。当我把事情经过如实茄l让对方把玩具抢了

4、去。甚至与一位教育专业的前辈交流教}子}事情发生后,最生气的几秒的时候,得到的结果却出乎有}里她都是风平浪静的。当时我的意料。子,而且很粗暴地介入孩子’上我就在旁边,女儿什么也没前辈说,女儿自己这么的内心,要让孩子觉得自己受竹说,但从她眼中,我能看出几处理非常好,我应该表扬她,了委屈。长此以往,孩子在妈分不情愿,不过很快她又回鼓励她自己处理这类事情。妈的情绪污染下,会学习到到和朋友的游戏情境中,依相反,我苦口婆心地教导她妈妈的与人互动的模式。”然玩得很欢快。另一种做法,其实是在剥夺我据理力争:“我有看夜晚临我睡前,怕是和女她儿孩子做自己,并且把妈妈的见孩子眼中的无奈和不高兴恣

5、意谈心的温馨时刻。我用言行举止介入到孩子原有的啊,她还是胆小不敢说吧!”自认为最温柔的语气,让她生活状态中,这是很不利于前辈笑了笑说:“如果孩子觉回忆白天被抢玩具的一幕:孩子成长的。得受了委屈,应该会马上哭“陶陶,今天六月姐姐抢你我觉得有点忿忿不平,起来,但是孩子并没有什么的风车,你就给她了,你不觉得孩子其实是受了委屈不过激的反应,内心也没有受想要风车了吗?”“想要。”知道“维权”,是软弱的表到折磨,而且很快就忘了这“那你为什么让她抢走呢?”现。前辈马上纠正我:“从孩件事。再进一步说,如果孩“我怕。”“你怕什么,能告子的表达中,你有没有发现,子回答说‘我怕她不给我,我诉妈妈吗

6、?”“我怕她——一生孩子其实没有受委屈的感觉怕她打我’,而不是‘怕她生气。”我想到过很多种答案,啊。这种被欺负的感觉可能气’,那就是另一回事了,这唯独没有猜到这个,不由心来自于妈妈自身,是妈妈在些情绪的表达是不积极的,里一紧。我定了定神,斟酌了成长的历程中曾经受到过不不值得鼓励的。孩子‘我怕一番言辞,希望女Jill懂得平等待遇的内心投射。妈妈她生气’的内心表白,却是一并且以后照此执行:“陶陶,感觉到不公平、被欺负了,然种观照他人、在意他人的很你想要的玩具,别人要,你可后把这种消极情绪传达给孩好的感知能力的反映,这种少年儿童研究。t。舭能力的培养应该贯穿孩子的一生,但是很多孩子

7、即使成长为成年人后,这种人格素养也没有得到很好发展。我给你举个例子,如果你有两个朋友,一个张扬苛刻、遇事处处与人争抢计较,当仁不让;另一个豁达容忍,尊重对方,处处让你三分,如果你有一个机会给他们两个,你会给哪一个?其实每个人内心都有一个相同的选择,把机会留给那个懂得退让的朋友。所以,知道包容,适当妥协,关心尊重他l教人,成全他人而享受到快乐,这是一i种火爱,是一种很高尚的人格魅力。”上夏前辈一番深刻的剖析让我如醍醐别灌顶,拔无地自我容。虽的然我是草从事幼晚饭准备妥当后,饭花儿是怎么来的呢?儿教育工作的,经过了这件事情,我我去露台透气。想想应该和女儿有关。才知道自己道行太浅。我

8、提醒自己,孩我已经很久没有注女儿常在晏饭花结籽子自然发生的意识行为,不要妄加揣意阳台上的花们了,只时节,从楼下花坛收集测把自己介入其中,不要试图做他们记得这美人蕉是我移植来一捧花种,撒进花盆的心灵指挥家和捕猎手。来的,还是移植来的那里。女儿吃桃呀梨呀两我突然想起诗人纪伯伦论孩两天浇了水。自从心爱瓜什么的,都不忘把籽子中也有类似的表达:的米兰因为倒春寒死了儿往花盆里撒,说要种你的孩子并不是你的孩子。之后,我于养花上心灰桃、种梨、种西瓜。他们是对自身渴望的生命的儿女。意懒,对其他的也不再当看到一只花盆里他们经由你而来,但并非源自你,上心。少了打理,其他竞长着一一株绿油油的花他们与

9、你相伴但是并不属于你。的花儿,除了仙人掌、生时,我忍不住笑了起你只能给他们你的爱,但是给宝石花、芦荟等等这些来,根据刚才的推断,不了你的思想,因为他们拥有自己勿需照料也活得很好的这些都是女儿种的!的思想。外,眼见着都憔悴枯萎再凝眸细看,瞥见你只能给他们的身体而非灵魂了,只好强打精神移植花盆里有不少杂草探头提供寓所,因为他们的灵魂寓居在明来几株美人蕉填补一下探脑,我不由蹙了蹙眉。日的居所中,而那是非你所能及的地空白。没想到这些美人怎么这么多草呢?方,即使在梦中也不能。蕉生命力真强,倒也没我自责于疏懒,俯下

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