培养中学生语文学习兴趣摭谈-论文.pdf

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1、i：帅I【教学探究】I培养中学生语文学习兴趣摭谈王华【摘要】好奇心是激励人们求知的起点，是促使学生自主学习的内在动力。在教学过程中，教师要时时注意激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度去学习。【关键词】中学生兴趣非智力因素教育心理学研究表明：当一个人有了学习堂知识之门、引发学生学习兴趣的一把钥匙。自的兴趣，他就会积极动地去学习，而不会觉得然而有趣的导语，能迅速消除学生对课文的畏学习是一种负担。刘语文学习充满兴趣的学生，难情绪，拨动学生思维之弦，使他们产生强烈的不仅在课堂上会全神贯注地听讲，积极地开动求知欲和高涨的学习热情，积极主动地投入到脑筋，课后还能阅读大量的课外

2、书籍，丰富自己语文学习中来。一般来说，导入方式有复习旧课的文化底蕴，把阅读和写作看作是一种人生乐导入、生活现象导入、设疑导入、故事诗词导入、趣。相反，那些对语文学习不感兴趣的学生，则作者背景介绍导入等等，我们在授课时可根据会对语文产生一种莫名的畏惧，会觉得生字词学情、课文特色具体选择。例如，笔者在讲解《沙难认难写，文言文艰涩难懂，阅读文章太长太漠里的奇怪现象》时，考虑到这是一篇说明文，深，写作更是无米下锅，很自然，他的语文成绩而学生往往更喜欢小说这类具有情节性的文不会理想。那么，如何提高学生对语文学习的兴章，对说明文、议论文往往兴趣不大，那么先声趣呢?笔者作了以下尝试：夺人就很关键。所

3、以在上课的时候，笔者围绕课一、提高学生学习的自觉性题先进行提问：根据这个题目，如果大家是作有些学生可能更喜欢数理化，更喜欢音乐、者，会写哪些内容?结果学生七嘴八舌地说，会艺术等，他们在语文课上昏昏欲睡，或者背地里写沙漠里有哪些奇怪的现象，为什么有这些奇做数学题，推演物理定义。如果这时语文教师不怪的现象等等，然后笔者就将学生所述进行整能正确引导，就会把这些学生推到消极抵抗、厌理，接着分析课文，结果取得了较理想的教学效学的边缘。那么，对于这些沉迷于数理化的学果。生，教师应该怎么做呢?其实，教师可以肯定他三、综合运用多媒体们学习理科的热情，从而拉近与他们的距离，然不少教师的教学实践都表明，在

4、课堂上综合后再让他们明白学好数理化，靠的不仅仅是做运用多媒体进行教学，能增强教学的生动性、形题，还得在语言文亨上多下些功夫，让他们意识象性。多媒体的综合运用，改变了以往教师讲解、到语文作为基础性、科和工具性学科具有举足学生听记的沉闷局面，使课堂教学氛同更活泼，轻重的作用，从而提高其语文学习的自觉性。教学内容更直观，更能吸引学生的注意力。如郭二、精心设计导语沫若的《石榴》一文，作者以形象生动、准确凝练新课导入作为教学环节中一个必不可少的的语言，写出了石榴花的特征，抒发了对石榴的部分，有着极其重要的作用。好的导语是开启课喜爱之情，特别是在描绘石榴花瓣成长演变过程39I【教学探究】l时，更是

5、综合运用了比喻等手法进行生动的展生学习诗歌的积极性，取得了令人满意的效果。现。但是，学生由于自身阅历有限，对“红玛瑙的五、设计研讨型作业花瓶”“希腊式的安普剌”“中国式的金鲁”很难理作业是教师布置的一系列用于弥补课堂讲解，更不要说从中能够看出作者是按花瓣的成长授之不足、巩固所学知识的练习，但在实际操作演变过程来写的了。所以，在教学这些部分内容时，不少教师陷入了大搞题海战术的怪圈，使得时，笔者运用PP1’展示图片，让学生充分感受到学生的学习毫无兴趣可言。笔者班上曾经有一“花瓶”“安普刺”“金齄”的形体区别，从而了解作个学生，做作业速度很慢，边做边玩，拖拖拉拉。者的写作顺序。其实，多媒体的

6、运用，不光在现代后来了解到，原来他在小学的时候就养成了这文学习中，在文言文学习中运用得也很广泛。被个习惯，除了学校布置的家庭作业外，父母还给选入课本的都是经典名篇，可以说是精品中的精他买了很多课外习题集，基本上作业充斥了他品。然而文言文也一直是教学中的难点，不少学的所有课余时间。而他自己也就产生了这样的生更喜欢一些“文化快餐”，对这些“珠玉”兴趣不心理：既然家庭作业做完还有练习要做，不如边大——这主要是因为，一方面所选文言文年代久做边玩，能少做就少做。这个案例告诉我们，作远，对学生的阅读能力、生活阅历都有所要求；另业布置必须精当，要能调动学生学习的主动性一方面，一些教师在讲解文言文时，

7、往往注重字和积极性。实践中，我们可以采取灵活多样的形词解释、文章翻译等，而忽视对学生学习方法和式布置作业。比如，讲授《奇妙的克隆》时，笔者能力的培养。因此，台上教师讲得口干舌燥，台下布置的作业就是要求学生“根据所学，再结合你学生听得昏昏欲睡，课后借助资料补笔记，考试了解的知识，谈谈你对克隆人的看法”。这样既就靠背笔记，一旦需要知识迁移，往往是一头雾帮助学生巩固了所学，又进行了一次伦理、人文水。其实，如果我们能够正确运用多媒体，将文言教育，一举两