《点彩游戏》教学设计-论文.pdf

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1、丁敏．．1《点彩游戏》教学设计一、教材分析中教师有选择地讲解绿色的树(黄加蓝)、红在学生成长的过程中，各种各样的色彩色的苹果，使学生在课堂上萌发创作欲望。最能打动他们的心灵。可以说，色彩也是最2．画的工具不同，效果也不一样。可以能够引起他们兴趣的美术语言之一。点彩是用水彩笔、油画棒、蜡笔、打眼法(钦眼)等，选新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的择代表性的方法进行示范赏析，使学生掌握一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其正确的方法，真正使色点达到空间混合。主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形五、设计思路成的画面

2、。1．创设情境，激发兴趣。利用画图软件课本中展示了修拉的《大碗岛星期天的绘出海底世界，由“一个黑点找朋友”的故事下午》及各种学生作品，目的是让学生了解点调动学生的积极性，最后找来了五彩的点，他彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。们成了好朋友，玩起了海底世界的游戏。引教材中还列举了不同种类的色点的效果，提出课题《点彩游戏》。示学生可以根据表现内容的需要运用不同的2．鉴赏讨论，学习新知。主要欣赏修拉色点来表现色调，丰富学生的表现力。的作品《大碗岛星期天的下午55，讨论点的色二、目标初设彩、大小、疏密的关系。结合小学三

3、年级学生的年龄特点，本着3．讲解示范，合作探究。教师通过绘图使学生提高对美的感受能力和艺术创造力的软件，以大小红点点红苹果，再用邻近、对比原则，我确定了以下的教学目标。色彩点绿色的树。1．知识与技能目标：让学生了解点彩画4．展示评比，体验成功。~．siz比的时候请的主要特征，研究点彩方式、技巧。学生观察远看、近看的点彩画面的不同效果。2．过程与方法目标：学生能够根据表现六、教学思路内容的需要，运用喜欢的点彩方式进行点彩教师准备：课件、绘画软件、范画；水彩、绘画。大中小号画笔、调色盘、画纸；打眼器材、彩色3．情感态度

4、与价值观目标：激发学生兴卡纸、胶水等。趣，丰富想象力，提高交流能力，使学生更加学生准备：水彩用具、画笔、调色盘、画热爱生活。纸。三、重点、难点七、教学过程教学重点：让学生了解点彩画的特点，掌(一)激趣导入，揭示主题。(2分钟)握1～2种基本点彩技巧，能够绘制出美丽的兴趣是最好的老师，教师通过“找朋友”作品。这一小游戏和设问的方式把学生带入点彩世教学难点：如何巧妙地运用色彩，让画界。问：“你们看到了什么?”有的同学会说：面表现得更生动、更有趣味性。“黑点、一条线。”教师说：“好的，是小黑点，现四、设计理念在小黑点要去

5、找朋友了，你又看到了什么?”1．按照三原色、三间色的配色原理，当色有的说：“三角形、更多的黑点。”“你们说得都彩混合后会产生另一种色彩。所以，在本课很对，／I,N,点说我要把我所有的朋友都找来一2014．9m西教育起做游戏，同学们，你们看小黑点们在一起做号的笔点剩余空白部分，提醒学生注意点的什么游戏呢?他们组合成了什么啊?”“鱼、水疏密变化，表现出立体感和层次感使画面更草、泡泡”“海底世界～更多的小伙伴来了，他加生动。然后示范一颗黄绿色的树，先将树们帮小黑点装扮起了美丽的颜色，你们想来玩叶点成绿色，接着用深绿点在树

6、叶的暗部，最这样的由点组成的游戏吗?”教师揭示课题《点后树叶的边缘受光部点上黄色并向中间过彩游戏》，这一环节通过创设情境、设问的方式渡。用褐色、灰色、土黄色同样的方式点出树一步一步带领学生发现问题、解决问题，充分干。提醒学生使用混合色点彩方式时，色彩调动学生积极性，为下面的学习作铺垫。搭配协调，保持画面清洁)，教师示范这一环(二)欣赏评述，讲授新知。(10分钟)节教会学生正确的用色方法技巧，加深体验1．教师出示点彩画代表人物修拉的作品与感受。《大碗岛星期天的下午》，请学生从整体和局2．学生创新绘画，可以个人完成也可

7、以部的画面进行对比分析，说说有什么不同，并选择小组合作，自选主题，强调注意色彩搭配讨论3个小问题：“通过放大局部你又看到了协调，疏密有序。音乐熏陶，营造轻松的学习什么颜色?颜色是通过怎样的方式绘制于画氛围，教师巡视，及时指导，引导学生解决难面的?在画面中如何组合的?”学生讨论交流题，提高学习效率，让学生从“学会”转为“会后教师简单总结，揭示点彩画的特点所在：学”，达成技能目标。“色彩丰富，将纯色块或色点直接点于画面，(四)展示评比，分享快乐。(6分钟)通过渐变混合的方式组合。”这一环节让学生1．四人为一小组，小组评

8、选推荐优秀作观察分析，教师设疑引路，归纳总结，初步找品，首先学生自评，说说自己的作品名称，觉出并强化重点。得自己的作品什么地方制作的棒。然后学生2．教师介绍点彩方式：颜料点彩法、打眼互评，让他们在共同的参与过程中产生思想反衬法、粘贴法等，出示相关器具，并让学生的交流与碰撞，提高审美能力。这样就做到分类赏析作品，找出特点和表现方式技巧。了问题由学生提，方法由学