《果园机器人》教学设计-论文.pdf

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1、教学纵横一些，“鸟”稍微写大一些。)3．学生练习写字，教师巡视指导。4．同桌评议，展示作业。(学生互相评价作业，教师点评并表扬写得好的学生。)设计意图：采用引导观察，师生评议的方法，让学生真正成为学习的主人，享受识字的乐趣。书写中教师及时巡视指导，及时鼓励，培养学生良好的写字习惯。教材简析：《果园机器人》是人教版语文三年级下册四、精读课文，整体感知第六组的一篇略读课文。课文内容简洁，富有1．借助插图，再读课文，说一说课文讲了一趣味，主要介绍了服务于果园中的机器人能把件什么事。成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱运到指2用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多定的地方。有趣的是，

2、这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。由于课读几遍。指导读好长句子。文内容简单易懂，教学时可按“激趣提问——3．学习第一、二自然段。合作探究——整理解疑——延伸拓展”的教学(1)学生默读，边读边画出具体描写丑小鸭方式进行，为学生营造一个宽松的、自主探究“丑”的句子。的学习环境，指导学生根据阅读要求中的连接(2)点名范读：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，语自读自悟，在积极主动的阅读实践中加深理解，激发对机器人世界和科学技术的兴趣，让身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。学生知晓科技成果，留心科学技术的新发展。(3)出示短语“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子教学过程：瘦瘦

3、的”，请学生读一读，并说出几个类似的短一、激趣导入。引导质疑语，完成课后读读写写的练习。如：脸白白的、眼1．同学们，今天老师带来一段有趣的影片睛亮亮的、头发长长的。要和大家分享，一起看一看吧!(课件播放踢足(4)看看其他小鸭子长得怎么样?(“他们的球的机器人、十运会上点燃火炬的机器人、会毛表演器乐及拉车的机器人、各种造型的变形机——的，嘴巴——的，身子——的。”)(5)结合课文理解重点词语。器人的影片片段。)2．你看了视频后有什么想法?(引导学生暖烘烘讨厌讥笑欺负说出自己的想法)5．齐读第二自然段，感受丑小鸭的“丑”。3．揭示课题。随着科学技术的发展，机器6．f眼如你是这

4、只丑小鸭，你会想什么呢?(过人越来越受到人们的欢迎，它们在许多地方都渡：丑小鸭真不幸，一生下来就那么丑，这只丑小能发挥巨大的作用。今天，我们去认识一些在鸭在以后的生活里会遇到些什么事呢?我们下节果园里的机器人。(板书课题)4．读了课题，你有什么疑问?课再探讨。)设计意图：通过生动形象的视频，把学生设计意图：通过教师适时引导，让学生在朗带人机器人的世界，在惊叹机器人的神奇中激读中整体感知课文，感悟故事内容，在对比中加发学习兴趣，再通过提出感兴趣的问题，激发深理解和积累运用词句，为第二课时教学进行学生的求知欲，树立学习的自信心。铺垫。二、明确方法、自主学习◇责任编辑：王天杰◇

5、1．自读阅读提示，说一说有哪些阅读教学纵横《果园机器人》教学设计昆明市五华区文林小学毕雪燕要求?①你觉得这样描述有趣吗?2．指导学生画出阅读提示中的“读读”、“想想”、“交②读读这段话，想象一下机器人“饿倒”是一副怎样流”三个动词，交流归纳本课阅读要求。(课件出示阅读的场景。要求)③指导朗读。(1)自读课文，想想课文中的机器人是怎样的，哪些(4)分析句子。(课件出示)“它们只要‘吃掉’在地地方让你觉得很有趣，把这些句子用横线画出来，并在上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装旁边进行批注。了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖(2)联系搜集的资料，想一想机

6、器人还能干什么，和变成电。”同学进行交流。①齐读。说一说这段话哪里让你觉得有趣，原因是3．学生根据阅读要求，自主阅读课文。什么。设计意图：让学生明确学习方法，创设自主、合作、②互动交流。读了这段话，你知道了什么?探究的学习氛围，把学习的主动权交给学生，体现以学设计意图：本环节以学生自读自悟为主，并通过汇生为主体的教学思想。报交流来反馈学生的自学效果，同时引导学生在阅读中三、品读感悟。学习方法感悟重点句、段，学习“抓住重点句、段理解课文内容”的1．果园机器人的本领。方法。(1)自读课文，想一想果园机器人都有哪些本领?四、拓展延伸，总结全文(2)学生交流汇报。1．填空。果园机

7、器人摘——，并整齐地装进(3)分析句子。(课件出示)“它们能把成熟的果子从，然后运到——；饿了就——，树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。”接着工作。它们是——的好帮手。这句话告诉我们果园机器人有哪些本领?(摘果子，把2．交流汇报。分小组交流自己收集到的有关机器人果子装进纸箱，运果子。)的资料，说一说机器人还能干什么。(4)指导朗读。选择自己喜欢的句子读一读。3．想象拓展。如果你是一个设计师，你会设计一个2．果园机器人的有趣。怎样的机器人?(1)指名读。思考：课文中有哪些地方让你觉得果园4．归纳总结。在科学技术飞速