《有余数的除法》教学-论文.pdf

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1、小学教学【教学内容】师：每组的人数不一样，了，不够再搭了；③小棒还有苏教版二年级下册第1～不是(平均分)；如果要平均剩余。4页。分，会怎么样?(有剩余)(板按没有剩余和有剩余来调【教学目标】书：剩余)整展示的八种情况。1．借助“分不完有剩余”师：今天就来研究和“平的经验，了解余数的含义，初均分⋯‘剩余”有关的数学问步认识有余数的除法，并知道题。口口l口口ii除数和余数的大小关系。二、操作感悟，探究新知口口⋯口口口；2．通过搭一搭、猜一猜、(一)了解余数的含义画一画、算一算的方法，在操1．用小棒搭正方形。口口口ll口口口⋯作、讨论、交流的过程中，进一师

2、：4根小棒搭一个正方步探究除数和余数大小关系。形(课件出示)，8根小棒能搭口口口口口口口3．积累操作和寻找规律几个这样单独的正方形?的活动经验，激发学习的热小结：没有剩余的，我们情，提高数学学习的能力。前面已经研究过，今天我们专【教学重点、难点】门来研究有剩余的情况。认识有余数的除法，了解口口口3．认识余数。余数的含义，知道除数与余数师：根据搭的结果，小组的大小关系。师：可以怎样列出除法算内说说剩余情况，有哪几种?发现并理解除数和余数的式?(反馈：剩余的情况有3大小关系。板书：8÷4=2(个)种：剩余1根，剩余2根，剩余【教学准备】师：用你手中的小棒

3、搭这3根)多媒体课件、小棒(小棒样单独的正方形，能搭几个，师：(追问)还剩余1根、2数量分别有：9根、10根、11会出现什么样的结果?(学生根、3根，为什么不继续搭了?根、12根、13根、14根、15根、独立操作)师：咱们能不能给剩余的16根，做到同组内小棒数量不(把学生搭的八种情况全数起4,-名字?同)。部展示在黑板上)(学生尝试，教师揭示：余【教学过程】2．初步形成余数的表象。数。板书：余数)一、谈话引入，感知剩余师：观察比较，搭的结果质疑：这里的1根，既然师：同学们，我们班有47有什么不同?是多余的，那就拿掉吧!(教师个同学，分成8个组，每组的

4、预设：①小棒正好搭完，假装拿走，又放了回去)人数一样吗?没有剩余；②小棒的数量少(Sk@-~思辨、判断，说理Antijingxu~n案例精选1l疆由)观察题组，比较有什么不()个五边形，还余下()根。小结：虽然余数是一个同?又有什么相同?(小组讨(4)小结：在用小棒搭五边“多余”的数，但也是一个很重论、交流、汇报)1形的过程中，我们同样得到了要的数!今天就来学习有余数板书：口÷4=口⋯⋯2余数的这个规律：余数小于除的除法。(板书课题：有余数的3数，也就是说：除数大于余数。除法)除数>余数3．研究用小棒搭八边形。(二)认识有余数的除法(3)学生质疑。想

5、一想：用一堆小棒搭八师：同学们心中还有什么边形，余数可能是几?不可能疑问吗?是几?为什么?国小结：在搭正方形的过程结合板书小结：通过刚才中，我们得到除数和余数的大的研究，我们发现除数与余数1．有余数除法的读和写。小关系。是不是所有的有余数的大小关系：余数比除数小师：会用除法算式表示9除法都有这个规律呢?otHIq~-(除数比余数大)。根小棒搭正方形的结果吗?进一步研究。三、游戏应用，拓展提升学生尝试列式，教师根据2．研究用小棒搭五边形。1．“喊数抱团’游戏。回答板书。(课件出示)这里有一堆视频播放“喊数抱团”游可能出现：9÷4=2余1小棒，从里面拿出

6、一些搭单独戏，介绍游戏规则。9÷4=2⋯⋯19÷4：2(个)的五边形。师：这个游戏好玩吗?现⋯⋯1(根)(1)猜一猜：余数可能是在我们班有47人，喊一个数-指导正确的列式方法和读几?余数不可能是几?小组内9，抱成几团，还余下几人?喊5法。交流、汇报，并板书：呢?喊6呢?2．有余数除法各部分的名板书：口÷5=口⋯⋯想一想，填一填。称。47÷口=口⋯⋯口39÷4=2(个)⋯⋯1(根)42．口里可能是几?这里的“9”是被除数，表☆÷6=3⋯⋯口示一共有9根小棒，“4”是除(2)画一画：验证我们的☆÷口=3⋯⋯6数，表示搭一个正方形要用4猜想。小结：已知除数

7、⋯6’，余数根小棒，“2”是商，表示搭成2在画图以前，先引导：你是“1、2、3、4、5”；个正方形，“1”是余数，表示还准备拿多少根?已知余数⋯6’，除数是“7、剩余1根。预设：8、9、10、11、12⋯⋯”。(三)探究除数和余数的会出现两种情况，一种是比较一下：已知除数，余大小关系5的倍数根，一种不是5的倍数的个数是有限的；1．研究用小棒搭正方形。数根。已知余数，除数的个数是小学教学(1)列式计算。(课件出如果出现5的倍数根，如无限的。示)20根、25根，则引导：20根、25原因：余数一定要比除数10根小棒搭这样的正方根搭五边形，都正好搭完。小，除

8、数一定要比余数大。形，除法算式怎么列?那要有余数，你准备拿多四、全课总结汇报，实物投影展示。少根?可以搭多少