如何提高小学数学课堂教学效率-论文.pdf

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1、1基石出教育隧闺翔2014年第l3期如何提高小学数学课堂教学效率张建英(徐水县高林村镇南庄小学，河北徐水072550)科学家曾提出“思维自惊奇和疑问开始”，学生的思维活1．勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分跃于疑问的交叉点。为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇工合作，各互其责。在教学《统计的初步知识》时，当学生学心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识会了初步的收集、整理数据的方法后，我放录像让学生统计1蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲分钟内从十字路口经过的各种车辆的数量，学生纷纷动手认

2、真言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促使其积极地记录着，结果学生得到的数据各不相同。于是我再放一遍录像，主动地参与学习。下面结合教学实践谈谈笔者的做法。学生的统计数据还是存在着很大差别。这时我提醒学生可以想一、创设生活情景。发现数学问题一想为什么同学们的数据各不一样，能不能想想办法呢?学生《小学数学新课程标准》中很重要的改革就是注重学生的在这时会很自然地想到几个同学合作来完成任务。在合作的过情感与态度的培养。小学生正处在生长与发育的初级阶段，爱程中，每一位同学都能尊重小组其他成员，虚心听取别人意见。玩好动是孩子的天性，在小学数

3、学教学中创设生活情境，营造由此可见，掌握学生的心理特征，有意设置一定的障碍，可以良好的学习情感，可以激发学生探索规律的兴趣，调动学生主激发学生合作的欲望，增强学生合作学习的意识，提高合作的观积极能动性，全身心地投入学习。如在教学“圆的认识”时，效率。我巧妙地利用车轮的形状向学生激疑：“为什么车轮要做成圆2．争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。现在的，而不做成椭圆形或长方形呢?”一“石”激起干层“浪”，的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，课堂上顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关形体图形的但又不善于有理有据地

4、阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮知识块被激活。他们各抒己见，有的说因为长方形不稳，有的于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性说因为做成圆形比较好看，还有的说因为圆的车轮走的路程最不够。此时教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，少等等。正当学生为到底跟什么有关系而苦苦思索时，我看准让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰火候儿，及时导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课正误。后能够正确解释这个现象。这样通过创设生活情景“激疑”，(三)创造性学习形式打破了学生原有认知结构的平衡状态，使学生产生急于解

5、决这培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课个问题的愿望，充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主堂教学面临的迫切任务，多向观察，善于质疑，变式思维，举动探索的位置上。一反三，灵活实践是当代学生必须掌握的技能。我在培养学生二、运用多种手段。体验学习过程创新思维能力时，主要从以下几个方面进行组织教学。教师教学形式的多样化，不仅可以使学生保持新鲜感，还1．学情分层次，给学生创新机会。陶行知先生说：处处是可以进一步拓展学生的思维，我在课堂上基本采用以下三种教创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人”。我们在教学学形式：中要从学生的基

6、础知识、思维水平、个性特征出发，进行因材(一)自主性学习形式施教。按不同层次要求进行分层教学，使每个学生都有生动活1．让学生有充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加泼地发展自己创新素质的机会，为不同层次的学生提供可持续工和处理学习信息的机会。例如我在教《通分》时，出示几组信息发展的空间。面包的蛋白质含量是3／20、牛奶的蛋白质含量是4／15、鸡蛋的2．知识结构分层次，增强创新意识。所谓小学数学知识结蛋白质含量是7／30，你准备用什么方法来比较这几种食物的蛋构就是指教师对教材知识结构进行加工创新之后，形成的认知白质含量?有的学生用折纸的

7、方法比较、有的学生化成小数后结构。教学要求一般分为认识、理解、掌握、应用四个层次。再比较、有的学生把分子化成一样后再比较、有的学生用了通在具体课堂教学中，紧紧围绕知识结构中知识之间内在联系，分的办法。因为用以前学的知识可以解决，所以我就放手让学制定教学目标，安排教学程序。生自己去加工、去研究，在这个过程中，学生有充分的动口、3．指导评价分层次，激励学生创新。承认差异，尊重差异动手的机会，能有成功的体验。2．独立思考，掌握学法，大胆是现代教育的一个重要观点。我们应视儿童的差异为正常，在实践。纵观现在的公开课、优质课，小组合作、自学探究等等

8、教学过程中，分层次地指导评价，使教师的教适应各个层次学学习形式花样百出，但我个人认为，不管什么形式的教学都有生的学，促使教与学互动，激励学生主动参与、主动创新。比一个非常重要的前提，那就是独立思考。因此我在