如何上好中学政治课-论文.pdf

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1、■匮型如何上好中学政治课程丽萍(乌海市第十六中学，内蒙古乌海016000)摘要：初中政治课程教学是提高中生思想和觉悟的一积极性；启发学生的思维、介绍方法、创设情境，引导学生质门重要课程。中学政治课作为一门人文学科．本质是让学生在疑、探究和创新。既不能代替学生活动，又不能放任自流、袖手教育中感受到人类和社会在与种种困难的斗争中所取得的伟旁观。大成就，感受到人类真、善、美的力量，并从内心深处激发出个3．转变学习方式。活动课的设置就是变学生的“被动学人对真、善、美的追求．树立为人类和社会的持续进步作为努习”为“主动学习”。在初三政治活动课上。可以采用探究性学力的理想．

2、形成健全人格。习方式。在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活关键词：中学政治课教学实践教学内容动的机会，这样的活动虽然要用很多时间，但对学生体验科学家的探究过程，培养学生科学的思维方式、形成科学观点和科中学政治课作为一门人文学科，其本质就是让学生在教学精神是非常必要的。育中感受到人类和社会在与种种困难的斗争中所取得的伟大四、要想唤醒学生的主体意识，教师必须走进自然。走进成就，感受到人类真、善、美的力量，并从内心深处激发出个人社会。走进学生生活。对真、善、美的追求，树立为人类和社会的持续进步作为自己教师要根据学生的认知水平、生活经历等实际情况．在课努力的理想

3、．形成健全人格。在诸多学科中．思想政治课是素程内容中引入生活案例，用形象直观的手段实施教学教师要质教育的前沿阵地．是树立学生世界观、人生观、价值观的主为学生创设生活化的教学情境。如果我们将学生熟悉的生活阵地。现行初中思想政治教学要求教师重视培养学生运用所情感和感兴趣的事物作为教学活动切人口，学生就能迅速进学知识认识和分析社会生活的能力。学生日常品德状况逐步入最佳学习状态，掌握学习主动权．体验政治学科的魅力。日列为考核内容．这就明确地指明了思想政治课应把学生能力常生活中蕴含了大量的政治学科知识和情境。从学生熟悉的的培养与思想觉悟的提高作为主要教学内容。生活经验出发

4、引入新课，可以激发学生的求知欲望，增强新鲜一教学有法。但无定法，贵在得法。、感，从而使他们感到政治课堂不再枯燥、抽象，进而对政治学以往课堂教学中学生被固定在课堂的某一位置上，不容科产生亲切感。如青少年的消费观不正确，花钱大手大脚，可许乱说乱动．学生在这样的环境中学习缺乏足够宽松的生活谓“父母赚钱，孩子花钱”，花父母的钱不心疼。教师可以为学空间和交往空间，没有适当的思维和想象空间为了解决这些生创设正确消费的情境，让学生去商超购物．要求他们选择最问题，我们应该让教学活动生活化，可以让学生模拟真实的生合理的方案，完成具体任务。在消费中遇到不合理的现象让他活环境，把学生

5、置于熟悉的生活环境巾开展教学活动。没有了们独立解决等，这样学生的学习积极性就会被充分调动．会明高高的讲台，没有了插秧式的座位安排．以往课堂教学给学生白应该如何树立正确的消费观。施加的各种束缚得到了释放，为学生的学习提供了更加宽松五、如何解决初中思想政治活动课的问题。的氛围。在教学手段上，教师可以采用生活中常用的音乐、舞活动课的逻辑结构需要改善。探究性学习是一种学生学蹈和生活片段体现政治的生活化。例如，可以应用多媒体播放习方式的根本改变，是学生由过去从学科的概念、规律的开新闻，让学生更快速地了解时政，更好地把握政治学习的内始学习转变为通过各种事实发现概念和规律的方

6、式。这种学涵。教师可以采用和学生交流、让学生角色体验的方式，或者习方式首先应让学生发现问题，然后通过收集资料并进行归是创设生活化的问题情境，这样的教学更加贴近生活。学生更纳、比较、统计分析，最后通过讨论和交流，形成对问题的解容易接受教师的教导．容易掌握知识。释。初三政治活动课总是先给出理论方面的阐述，然后呈现二、思想上高度重视。一些典型资料或事例加以论证，最后才是让学生活动这种活动课的设置体现了我国课程改革的趋势．是初三政治逻辑结构不符合学生由形象思维到抽象思维的规律．也不能课程改革的最亮丽的风景。新修订的《课程标准》明确规定，用很好地调动学生的学习积极性．还容

7、易把学生的思维限制在于开展学生课堂教学活动和相关实践活动的时间不少于总课教材给出的理论范畴内，不利于培养学生的发散思维能力，时数的20％。此外，每一单元还结合教学内容设计了2—3个活不利于学生进行探究性学习。初中思想政治活动课以一种独动。要把活动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环立的课程形态进入学科课程还是第一次，体现了编写者敏锐节。近年来，一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中招的时代意识、先进的教学理念和勇于突破陈规的过人胆识，考试的考卷上，如西部大开发、人世、环保等。这些试题旨在考也是我国课程史和教材史上的重大创新。广大教师应积极实查学生运用知识创

8、造性地解决实际问题的能力