《认识钟表》教学实录和反思.doc

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1、《认识钟表》教学实录和反思　　一、教学内容：　　九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91页的内容。　　二、教学目标：　　1、知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。　　2、能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。　　3、情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。　　三、教学重点、难点　　教学重点：正确读写钟表上的整时。　　教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。　　四、教学流程：

2、　　㈠导入（听声音）　　1、考考同学们谁的耳朵最灵敏？课件出示小狗、小鸟和钟表的声音。　　2、在生活中你见过哪些钟表？　　3、钟表有什么作用？　　生：能告诉我们什么时间（时间就是财富，更是力量，只有拥有时间的人才能拥有一切）这节课我们与钟表交朋友，一起来认识钟表。（板书课题）　　[点评：根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，刘老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜声音的方法很快地集中了学

3、生的注意力，激发学生的学习兴趣。]　　㈡自主探究，认识钟面　　师：同学们观察对于你们是必不可少，就如阳光、空气、水分对于事物之必不可少一样，那么观察是智慧最重要的能源，更是聪明的基础。　　师：同学们观察自己的小闹钟，看看钏面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。　　生：汇报讨论结果（教师板书）。　　生1：12个大格。　　生2：数字1——12。　　师：引导学生有什么好办法记住它们的位置吗？　　（正上方、正下方、正左边、正右边）记住12、6、3、9四个数字，就可画出它们的位置。　　生3：时针（长）分针（短）　　师：同学们

4、观察非常仔细，你们太了不起了，那你们知道分针、时针是按什么顺序走的？　　生：拨动手中学具同同桌交流，按1、2……12的顺序走的，（边拨边数，这是顺时针）。　　[通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。]　　㈢认识整时，交流方法　　师：同学们通过刚才的努力，印证了一句话：观察不仅可以获取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。　　师：出示课件，听，什么声音？原来是小明起床的闹铃响了，请看大屏幕，现在是什么时间？　　生：6时。　　师：你是怎么知道的？　　师：出示4时（让学生

5、自己动手拨），并在小组内说说是怎么知道的？　　师：出示8时，让学生说说是什么时刻，同时谈谈这个时刻我们一般该干什么？然后提问：你能用一句话说说看整时的方法吗？　　师小结：分针指12，时针指几就是几时。（板书：7时）　　请同学观察老师手中表的时间是几时呢？时针和分针有什么特点？　　师：同学们学习知识要善于思考、思考、再思考，请看大屏幕：除了墙上表之外，桌子是什么表？它表示什么时间？（板书：7：00）　　[点评：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在操作中感知，在观察中比较，在交

6、流中验证，从而寻找规律，突破重点。]　　师：学习这么长时间了，我们一起唱拍手歌。　　小闹钟呀，小闹钟　　12个数字围一围，分针长来时针短，分针带着时针转　　睁大眼睛仔细看，现在究竟是几时？（用胳臂显示9时）　　动动脑筋想一想，现在究竟是几时？（用胳臂显示3时）　　[点评：寓教于乐，让学生在活动中练习，符合小孩子活泼好动的特点。]　　㈣巩固与拓展　　师：同学们仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领会生活，走向成功。　　1、小心别出错　　师：出示课件：同学们观察小明一天的生活，要求：先看几时，并且想对他说什么？　　

7、第一幅图：早晨明明睡觉，太阳公公站到窗外。（7时）　　第二幅图：上课了，小明桌上乱七八糟。（8时）　　第三幅图：晚上，明明在看电视。（9时）　　2、能力大比拼（四块表）　　3、挑战我能行　　观察两幅图，同样10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？　　（因为一天有24个小时，时针一天转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时）　　师：这节课你学会了什么？　　师：小结：今天我们学习了有钟表的认识，同学们要记住，时间对我们每个人都是公平的，希望你们都能做时间的主人。　　四、课外延伸　　师：同学们动脑筋想一想，睡觉、学习

8、、玩耍时，钟表都在干什么？　　生：在拼命的工作。　　师：用哪些词来形容它的精神呢？　　生：勤劳、坚持不懈、默默为人们付出、奉献。　　师：生活中有哪些具备钟表的精神？　　生：老师、父母、雷锋、医生等。　　[点评：注重了学科的整合，用词语形容钟表有一种什么样的精神，既让学生了解了各行各业人辛勤工作的精神，积