体会学生的需要是教育的灵魂.doc

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1、体会学生的需要是教育的灵魂第一、疏导学生的心理问题，作为教师应该提高自身素质,具备以下几点能力：1、访谈能力。教师应有针对性的家访。家访可以深入学生的家庭环境中，通过对家长及相关人员的询问、调查和座谈等有效形式，全面了解学生所受的家庭教育及学生在家实际表现；可以将学校教育信息及学生在校表现反馈给学生家长，有助于学校教育与家庭教育的结合；可以帮助教师全面了解和把握学生在校行为的真实动机，探究其思想行为的根源，从而做到有的放矢、因材施教。例如，我班刘超同学周一至周五跟随姥姥、姥爷生活，周末回家看望父母。这给教育管理学生带来难度。家长会时是

2、学生的父母到校，但是日常照顾孩子们的却是孩子的姥姥、姥爷。虽然，在家长会上，也教给家长们一些教育、管理、督促学生学习的方法，但是，实施起来却与教师的要求有距离，学生们的姥姥、姥爷从中打了折扣。家访可以使我了解学生在姥姥、姥爷面前的真实状态。他的学习成绩在下降，但在班里是老实得出了名的学生，甚至有些窝囊，他极少违反学校的规章制度。我决定对他家访，他很害怕，我告诉他，我只是想同他的姥姥聊聊，以打消他的顾虑。来到他家，与姥姥交谈中，我发现：虽然教师已经强调了平时复习的重要性，可是他仍在延用初中的习惯，是那种“临阵磨枪”的学生，平时很少复习，

3、喜欢看动画片，造成基础知识不扎实。于是，我告诉姥姥一些简单而实用的方法来督促学生学习。让老人监督孩子每天完成2小时的复习。此后，经过一段时间的观察，我发现刘超的学习成绩有提高，在他的脸上也有了从容灿烂的笑容。2、观察分析能力。教师要善于观察分析学生的优点和缺点。金无足赤，人无完人，每个人的优点和缺点都是存在于同一个统一体中，两者相互包含，相互掩映。例如，冷静有时却缺乏热情；爱出风头却又勇于创新。教师要细心观察，全面了解，去发现学生的优点和缺点，为心理问题的疏导奠定基础。我班的牛薇同学，是单亲家庭。在班里，她独来独往，不爱说笑，学习基础

4、差，但很努力。我感觉到这个学生如此压抑，会严重影响她的心理健康。从初中老师对她的鉴定上，我知道她喜欢唱歌。在艺术节会上，我鼓励她表演拿手的节目——唱歌，她获得二等奖。这件事后，牛薇的学习更加努力了，虽然她在学习上仍然存在很多困难，但她从不抄作业，从没有放弃努力。而且，从她的眼神中，我看到了神采。3、理解学生的能力。教师要注意做到心理换位。教师往往不同程度地存在着“自我中心”的倾向，易从自己的角度，用自己的眼光和感情看待周围的世界、处理所遇问题，这不利于全面地了解学生，妨碍师生之间的感情交流和相互理解，影响教育效果。要做到心理换位，就要

5、常常设身处地的从他人所处的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟他人的所思所感所为，体验别人的精神世界就好象是自己的精神世界。一个教师应常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己，要象演员那样把自己想象成一个正因“一次考试不及格而懊丧”或“回答不出老师的问题而难堪”的学生，认真考虑自己每一言行会引起学生什么样的反应，并尽可能教会学生掌握心理换位的方法，使学生与学生之间、学生与老师之间相互理解。