当学生冲撞老师.doc

《当学生冲撞老师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、当我被学生冲撞谭黄作为老师，我们每个人都有这样的经历：在批评教育规劝学生时，免不了遭到一些学生冲撞。而我则更加不幸，作为一名刚刚走上讲台的新老师，在毫无心理准备的情况下遭遇了两次。一次是在初二十二班，这个班纪律是年级有名的差，初来乍道的我自然不敢掉以轻心，对学生严格要求。期中考试前的复习是枯燥的，学生上课主要就是背复习提纲，虽然这个班学生背书的效率不高，但是在严格要求下起码还能开口去背，但是有一个学生却在这个时候爬在桌上睡了起来。我想学生平时也挺辛苦的，就让他小眯一会儿吧，打着瞌睡也背不进去呀！几

2、分钟后，我走到他跟前去叫他，谁知他瞟了我一眼后还是继续睡。我又继续叫他，估计是我吵了他的好梦，他随即起身不屑地将我发的复习提纲扔在了地上。这一举动彻底激怒了我，同时我深感作为老师，尤其是十二班老师的无奈和悲怆！我的尊严就这样丢失！虽然他几天后向我做出道歉，可我内心的伤口仍在流血，口头上表示原谅他，但还是心存芥蒂。从那以后，他上课睡觉或吃东西，我尽量当作没有看见，也不再关注他的学习。静下来，我在思考：我这样做快乐吗？达到了教育和报复的目的没有？虽然教育不是万能的，有时学校教育甚至是苍白无力的。但我们

3、毕竟是教育工作者，怨恨学生的无礼，甚至记恨于心，再也不愿意答理这些冲撞过我们的学生。从某个角度来说，也许不但说明我们的教育智慧需要提升，也映射出我们心胸的狭窄。事实上，我们为什么不可以把学生的无理当成是无知，当成年少轻狂时的冲动，他们毕竟是一个孩子，是成长中有待完善的人。只有这样我们才能消除自己的心中的疙瘩，才能保持良好的心态，才能熔化学生心中的怨戾，才能真正感化学生，驱除学生心中的魔镜。另一次是在初一四班。平时上课前我都会检查学生的背书情况，这有利于培养初一学生良好的学习习惯。在前几次的检查中，

4、我发现始终有一个学生不背书，对由没背书引起的惩罚他也是完全不履行。我生气了，叫他站到了教室最后，同时也是警戒其他学生。随后学生自学的时候，我看到站在最后的他满脸的不满情绪。我心里一惊，按理说做错了接受惩罚应该是懊悔的，至少也是不好意思的，怎么会表示我这么强烈的不满呢？我意识到问题的严重性，如果处理不好，他以后再不会学习我这门课。于是我走上前用非常善意的口吻询问起来。开始他不太理睬我，我仍然心平气和地与他交谈。最后我找到了问题所在，原来他认为思想品德是副科，中考是不考的，既然中考不考，那背来就根本没

5、有用处，而且作为一个与中考无关的科目的老师，我这么较真的让他去背书，让他在同学面前丢脸，我是吃饱了没事做。知道了他的想法，我是哭笑不得，才上初一，就自己在心里分出了主科和副科，唯分是图，殊不知自己应该全面发展。我立即循循善诱，纠正了他的错误思想。这件事后，我发现这个学生上课开始认真做笔记了，平时要求要背的题目也能够认真对待了。我很庆幸自己及早发现了学生的抵触情绪，不同的学生存在着个性的差异，我们不能用一个标准去对待所有的学生，更不能用同一个方法对待所有的学生，尤其是学困生，尊重他们的爱好，作好思想

6、工作的同时，要相信他们的自主能力。教师应有新型的学生观，培养学生的个性，这样定能建立起和谐、民主、平等的师生关系。但在很多情形里，老师已经习惯于用一些冰冷的律条去对学生的所作所为进行是非评判，却并不进行深层的理解，不愿或是无暇去关爱学生的心灵，使得他们的闪光点渐渐消失。　“数子十过，不如奖子一长”，教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞，因此，教师要善于发现学生的优点和特长，正面诱导，鼓励学生克服学习中的各种困难，使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足。教育，是一种含蓄的心灵晤谈，在教育

7、活动中，每个学生的心灵都是有待阳光照耀，雨露滋养的花蕾，教师只有用自己的一片深情，才能使学生的心花灿然绽放。