课堂活动记录表单任元媛.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级 三教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者：       济渎路学校任元媛观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 课标要求教学目标要从三个方面，即：知识与技能、过程与方面、情感态度和价值观来制定，此节课教学目标设定较为合理。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 课堂注重朗读，让学生在读中体会庐山云雾的与众不同。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教学中，注重知识的横向和纵向联系，如：关于庐山，你知道什么？你去过哪些地方？等4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？教学中体现学科特点，如：

2、理解词语“千姿百态”，并进行相关知识拓展。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教学重点体现得不够明显。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 注重合理使用教材和校内外资料，如：结合学生的旅游经验，进一步拓展文本知识。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 课堂注重识字方法的指导，比如对“飘”和“漂”的辨析，通过对形旁的辨析，以及语言环境的辨析，来区别两个字。补充视点： 提问应有效教学改进建议： 增加指导写字及写字练习环节课堂观察记录表单2学科语文年级三教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：济渎路学校任元媛观察视点

3、观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 从课堂来看，课堂没有暴露学生学习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？没有，课堂主要围绕教师问题进行。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？纵观课堂，老师提问次数较多，有效提问次数多，无效提问次数少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师这方面还有待改进。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 教师虽然注重分层，但还不是太明显。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 还不完全能够，因为无法当堂检测全体学生7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 此节课，探

4、究式教学和有意义接受式教学结合的很好。比如学生对同音字的辨析，这就属于探究式教学；而总分写法的渗透、按顺序描写意识的渗透，这就是有意义接受式教学。补充视点：课堂除让学生了解文本内容及习作方法外，还应解决课后作业。教学改进建议： 课下可布置针对性强的作业，如：仿照二三自然段的写法，描写一处景物。真正通过学习得方法、运用方法。课堂观察记录表单3学科语文年级三教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：济渎路学校任元媛观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？此方面还需要改进2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出

5、问题？ 这节课上，教师缺乏引导学生发现、提出问题的意识，学生都是在教师引领下学习。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 课堂上教师与学生互动还不错，应加强生生互动。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 课堂上教师的自我意识还是比较强，只是聆听学生发言，但缺乏积极回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？课堂上创设的生活情境和视频情境非常好，激发了学生的兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 由于课堂上教师写法上缺乏指导，以至于仿写学生感觉有难度。7.学法指导：学

6、生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生对文章的整体把握较好，特别是抓要领根据课文内容是此节课亮点。补充视点： 注重让学生主动学教学改进建议：把教学重点放在“写法”指导上，或许课堂会更精彩。课堂观察记录表单4学科语文年级三教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者： 济渎路学校任元媛观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？仿写技能的教学目标没有达成，其他完成很好2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 中等以下学生收获小3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 本节课没有关注到4.时间空间：是否给学生创设

7、必要的时空、进行独立思考与实践？ 此节课学生进行独产思考与实践的时间较少大多数时间都是围绕着教师的教学在进行。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中暴露出来的问题基本得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业三——仿写，对多数学生将是难题。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生的不同意见是存在的，还需要教师进一步激发。补充视点： 整节课设计很好，如果教学中能多加考虑学生的感受，更多体现学生主体，相信效果会更好。教学改进建议： 可有选择布置作业，将作业三作为课