防范侵害_保护自己教学设计.doc

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1、《防范侵害，保护自己》教学设计执教者陈蕾【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标： 懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识。 2、能力目标： 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，提高自己在现实生活中的自我防范能力。 3、知识目标： 帮助学生认识防范侵害的必要性，知道防范侵害的有效方法，懂得用法律保护自己。 【教学重点】提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。 【教学难点】增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自护能力。 【教学方法】主要采取合作讨论、

2、角色体验、情景模拟、行为训练等方式。 【教学过程】 [导入新课] 师：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。谁能说一说自己身边主要存在哪些侵害？ 生：一般有异性骚扰、交通事故、有人随便来家里敲门、骗取钱财等。 师：这个同学敢于第一个举手发言，并一口气说出了四种侵害行为，让我们为她的勇气鼓掌！下面还有谁能来说一说呢？ 生：还有火灾事故、抢劫钱财等。 师：同学们能不能说一说自己身边发生过或者看到过的侵害呢？ 生1：我看到过火灾，那天下午我看到山上着火了，我就打110报警。 生2：在小学时，上一届有个同学毕业后突然来找我，说我骂她就把我拖到一个小巷子

3、里打我。 …… 师：课前老师作了一份问卷调查，统计后发现，我们班同学受侵害较多的情况就集中在这八个方面，其中不法侵害有四个，意外伤害有四个。 展示：不法侵害：1.上当受骗2.网上交友3.女生被骚扰4.被勒索殴打 意外伤害：1.交通事故2.火灾事故3.煤气中毒4.课间打闹 当我们面对这些侵害时，该怎么办呢？这就是今天我们要共同学习的课题。 课件展示：课题《防范侵害保护自己》[讲授新课] ——我们在现实生活中该怎样防范侵害、保护自己呢？比如说我们遇到了下面这种情况，该怎么办呢？ 播放视频：《奇怪的陌生人》 “说一说”：假如你是玲玲，你会上车吗？为什么？ 生：不会上，我会先问他我爸爸的名字、年龄

4、、工作单位等，说不出他肯定就是坏人。 师：那如果他说出来了呢？ 生：我会找个公用电话，打个电话给爸爸确认一下。 师：你为什么要先给爸爸打个电话？ 生：为了确认一下他说的话是不是真的。万一他是坏人就不好办了。师：嗯，没错。害人之心不可有，防人之心不可无。你是一个警惕性相当高的孩子。防范侵害、保护自己的第一种方法就是要提高警惕。这是避免受到侵害的前提。（老师表扬学生的警惕性高，由此得出防范侵害、保护自己的第一种方法——提高警惕） 板书：提高警惕——避免受到侵害的前提 ——那缺乏警惕性呢？尤其是像玲玲这样的女孩子，防护能力特别弱，如果遇到的是不法分子，后果就不堪设想了。女孩子应该怎样防护呢？ 生

5、：穿着不要太过暴露，上学时不要走偏僻小道，要和同学结伴而行，不与陌生异性单独见面，不上陌生人的车辆…… 师：课本P94最后一段正文说女学生的防护衣是什么？ ——同学们都选择了不上陌生人的车，说明我们班的同学都有很高的警惕性。但是现实生活中，还会不会有不同的选择呢？ 生：会有人选择上车的。 “猜一猜”：假如玲玲选择上车，会有多少种不同的结局呢？请你根据自己合理的想象和猜测，给这个故事简单续个结尾。（小组为单位续写一个结局；小组代表汇报；讨论解救方法。） 生：他也可能真的是爸爸的同事，他带玲玲去见到了爸爸。 师：这真是一个皆大欢喜的结局！玲玲如果遇到的是这么一位热心的叔叔，玲玲一定会感激这位叔

6、叔，感谢社会，同时也学会用自己的实际行动去回报社会，形成一个“人人为我，我为人人”的社会道德风尚。现实生活中还有没有不同的结局呢？ 生1：那个人把玲玲卖到偏远的山村里给人家当儿媳妇。 生2：那个人会让玲玲说出她爸妈的电话，然后打电话去勒索钱财。 …… 师：看来玲玲这一上车，肯定是凶多吉少了。 “帮一帮”：假如你是玲玲，你会怎样脱离危险呢？请同学们帮一帮玲玲出出主意。 学生想出“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等具体方法。师：同学们真是智多星。所以，防范侵害、保护自己的第二个方法就是用智慧保护自己，这是避免受到侵害的关键。 （老师紧紧围绕“智慧”这个主题来表扬学生的智斗方法，由此得出防范侵害、保

7、护自己的第二种方法——用智慧保护自己） 板书：用智慧保护自己——避免受到侵害的关键 ——在同学们的帮助下，玲玲终于脱离了危险回到家。第二天，跟同学们说起这件事的时候，她又困惑了。因为涛涛说：“告他去！”强强说：“告他没用！还不如我帮你请几个哥儿们揍他一顿解解气！”多多却说：“你能斗得过他？自认倒霉吧！”玲玲到底该听谁的主意呢？下面我们分三组讨论一下这三种说法：你同不同意这个同学的说法？为什么？ “议一议”：玲玲到底该听谁