体育生篮球裁判能力的培养现状分析-论文.pdf

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1、垫一一No．7～TIMEEDUCAT10NJttly体育生篮球裁判能力的培养现状分析易晟江摘要：本文将从当篮球裁判需要具备的素质、培养篮球裁判在高校中的必要性以及体育生篮球裁判培养策略三方面进行阐述，通过对选拔篮球裁判的条件以及培养篮球裁判的具体措施的分析，以提高普通高校体育专业学生的篮球裁判能力，适应国家对体育应用性人才和篮球运动发展的需要。还可以完善我国的篮球教学考核评价体系，培养出优秀的体育专业人才。关键词：体育生篮球裁判能力培养现状及对策中图分类号：G424文献标识码：CDOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．13．113随

2、着我国体育事业的不断发展，全民健身的风潮也渐渐盛行有广阔的市场前景，适应了篮球运动的发展。起来。高校体育专业作为基础裁判人员的培养摇篮，肩负着巨大3普通高校体育生篮球裁判员的培养策略的使命。在现行的体制下，我国体育号业教学对裁判的培养重视3．1提高学生对篮球裁判能力培养重要性的认识力度不够，仅仅是在教学过程中嵌入式地进行理论讲解，甚至在首先需要对学生进行思想教育，让其从思想上认识到培养篮临近比赛的时候才匆忙安排培训，这大大削弱了体育裁判人员的球裁判人员的重要性，除此之外，还应该加强宣传教育，不断强化专业能力，不符合国家对体育应用性人才的培养标准。因此，培学生对

3、篮球裁判员培养的重视程度。学校也应该从根本上转变养专业体育生裁判人员成为目前各大高校体育专业一个亟待解自己的教育理念，将重视体育技术技能实践、理论体育知识，轻体决的课题。育裁判能力培训的教学观念转变为平衡这三者之间的关系，提高1篮球裁判的培养规格和要求对体育裁判培训的重视程度。在教育资金配置方面，适当加大对1．1我国各级篮球裁判所应具备的条件裁判培训的投入力度，在技术资金等各方面对篮球裁判培训课程根据我国有关法律规定，篮球裁判一共分为7个等级，分别给予支持。是荣誉裁判员、国际级裁判员、国家A级裁判员、国家级裁判员、3．2构建课内外“必修+选修+社团”相结合的教

4、学模式一级裁判员、二级裁判员、三级裁判员。这七个级别技术考核和首先，在必修课程上要设置一些关于裁判员的基本理论知审批严格按照国家的法律标准进行。识，包括裁判员的手势、鸣哨含义、移动规则等，提高学生的好奇1．2普通高校体育专业篮球裁判员应具备的素质与要求心，激发学生学习的热情。其次，在选修课上设置一些更高级裁首先，篮球裁判员要熟悉篮球战技和篮球理论的基本知识以判员需要具备的专业知识，提高具备初步裁判知识的学生的裁判及篮球赛的规则，并且要通过各种渠道了解国家篮球发展势态，能力，使其进一步跃升成为二级裁判员的水准。最后，要开设一明确国家体育教育改革的方针政策其次，要

5、具备查阅文献、资些体育社团，扩大裁判员的实践渠道，培养裁判员的能力。还可料和运用高科技检索知识的能力，对基本的篮球战技能够熟练运以扩大裁判员的视野，加强裁判人员与外界的沟通交流。用，实践经验丰富，还需要具备良好的沟通表达能力和优秀的气3．3完善考核评价体系质素养，能够与人合作，不仅热爱学习，还会运用软件进行文件的目前，我国体育裁判的考核制度随意松散，甚至只要学生顺编写和保存，至少会说一门流利的外语，例如英语等。最后，要有利毕业就能取得二、三级裁判证书，没有任何规范性可言。为了正确的政治理念，坚持把党的利益放在第一位，本人思想健康，身提高篮球体育裁判队伍的质量，

6、学校要严格规范对裁判的考核制体各方面素质良好，形象气质佳，有正确的人生观、世界观和价值度，加大平时考核和过程考核比重，力求做到考核的公平公正。观，爱岗敬业，遵纪守法，能够秉持公平公正的原则，做好自己的4结束语本职工作，有恒心和毅力。综上所述，对我国各大高校的体育生进行篮球裁判培养不仅2普通高校培养体育生篮球裁判能力的必要性具有广阔的市场前景和发展空间，还有效地扩大了学生的就业渠2．1适应应用性人才培养的需要道，实现学生和社会发展的双赢。因此，各大学校必须对此高度培养体育生篮球裁判可以有效提高学生对社会的适应能力，重视，不断加强裁判队伍的培训力度，提升裁判队伍的

7、质量，以迎锻炼学生的社会实践能力。我国每年毕业的大学生数量庞大，大合国家体育事业的发展和社会的需求。学生就业困难也是一个巨大的社会问题。社会人才的缺乏与庞大的毕业生数量形成了一个鲜明的对比，之所以出现这样尴尬的参考文献：境地，是因为大学教育和社会脱轨，没有培育出适合社会需求的[1]朱传德．体育院校篮球裁g-1培养现状与对策研究『D1．武汉体育应用性人才。在篮球教学中进行体育生裁判培训可以有效扩大学院，2010．体育生的就业渠道，缓解社会的就业压力。[21吴涛，余一兵，韦蕾等．高校体育专业学生篮球裁判能力的培养2．2适应篮球运动发展的需要途径探析Ⅱ1_体育科技(

8、广西)，2012，33(2)：134—