初中英语趣味教学浅谈-论文.pdf

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1、}孵黑露舅舅⋯初中英语趣味教学浅谈贺书风(河北省馆陶县房寨中学，馆陶057750)【摘要】众所周知，兴趣与成功是一对twins。兴趣对中学英语教学有着不可估量的促进作用。在中学英语教学中，我们可采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。那么我们可以从以下几点来培养学生学习英语的兴趣。【关键词】初中英语趣味教学浅谈众所周知，兴趣与成功是一对twins。兴趣对中学英语教2、利用直观教具进行实物教学。在教单词时，教师可充学有着不可估量的

2、促进作用。在中学英语教学中，我们可采用分利用直观教具。比如，在教potato和pear时，我提前准备好轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动了土豆和梨，并问学生：“Canyouguesswhat，willshowyou?为主线，让学生经常获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生aresomethingstoeatandareround．Whatare浓厚的学习兴趣。那么我们可以从以下几点来培养学生学习they?”“It’anapple／anegg／apotato⋯”学生说出了各种答英语的兴趣。．案，在学

3、生的学习兴趣被激发出来后，引入新课的教学。在我一、和谐融洽的师生关系是趣昧教学的重要基础实际教学中，记得有一次在备课时，碰到了can这个表示“一古有云，亲其师才能信其道。青少年的心理特点告诉我们，听”的单词，考虑到农村孩子知识面并不广，这个概念可能会这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好比较抽象，我专门找来一个废弃的易拉罐，先让学生猜can的感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花意思，然后从袋子里拿出易拉罐，指着它读can，让学生反复跟大功夫，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的

4、“爱屋读几遍。在这个过程中，不需要汉语翻译作中介，而且培养了及乌”吧!因此，本人认为，教师在教学过程中，要着重“情感投学生的英语思维。资”。早上到校，看到学生衣服穿得并不厚实，问一句冷不冷；吃3、角色扮演。教师在教学中先让学生熟悉对话，明确交际完中饭，走进教室，先问一句“你吃饱了么”，再让他认真订正错目标，然后要求各小组成员问开展角色扮演活动。如Book题；傍晚回家，先说一句路上小心，再关照一声晚上好好学习Four,Lesson21FunattheZOO中，可安排小组成员扮演旁白，⋯⋯要让学生把你当成朋友、亲人，愿意

5、亲近你，遇事告诉你，Danny，Brian，Jenny的角色，甚至还可以有人扮演bear的角色信任你。遇到学习懒散和纪律松散的学生，批评是必然的，一定进行表演，学生对表演过的课文往往印象都很深刻。要让他知道他的不对，但是之后的开导和辅导工作更为重要，四、积极开展英语课外活动要从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和课堂时间总是有限的，而且把英语教学仅仅限制在教室帮助，从而建立良好和谐的师生关系。内，不仅忽视了初中学生特有的活泼好动的天性，而且也会影二、创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求响教学效果

6、的持久性。课外活动是能够调动一切外围积极因知欲素的教学手段，能够使学生学到很多课堂内学不到的知识，锻爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个轻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力。初中学生非常喜欢上松、愉快的学习环境，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，体育课，就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静，渴望走出教学得主动，提高效率，这是很重要的。虽然进行趣味教学没有室，钟情于课外活动，在课外活动时，他们往往会表现出异于也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面课内的极大的兴趣和热情，对于所学的知识也吸收得特

7、别快，和所要追求的效果是相同的。在课堂教学中要特别注意利用英语教学当然不能错过这个良好的教学方法。教师可将英语上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛．。课堂搬到室外，开展一些趣味性和知识性相结合的活动，以弥三、运用灵活多样、充满情趣的教学方法补英语学习运用环境的不足。如可以定期举办英语俱乐部，将l、游戏教法。游戏教法对学生的兴趣培养具有重要的作课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中；举行英语歌曲演用。我在教学中也会组织学生做游戏，比如，单词接龙游戏，可唱会，教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌以将全班分为几

8、组，同时玩单词接龙游戏。首先我在黑板上写曲，学生通过反复的训练，掌握该歌曲中的知识点，然后举行出一个单词tell，要求学生接单词的时候首尾相接，和汉语中小型的演唱会，激发学生学习演唱的兴趣。的“顶针”游戏一样。学生继续往下接：f卜ff妇一P口r～日d—综上所述，在英语教学中兴趣教学法具有非常重要的作duck等等，哪个小组接的单词既多又没错，哪组