如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育-论文.pdf

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1、iijl8ll—i．。。．。。。．体育与艺术研究如何在中学音乐教学中开展音乐审美教育逄翠娟(青岛市经济技术开发区第九中学山东青岛266426)摘要：音乐无处不在，它带给我们的是放松，是愉悦的心情，它已经成为我们生活中不可或缺的一部分，罗丹t经说过：“艺术就是情感”。然而，对于中学音乐的教学也是一个值得讨论的话题，在这个过程中，需要教师以不同的方法带学生去感受不一样的音乐世界，享受音乐的美，音乐教育对于陶冶情操和提高审美能力具有不可代替的作用。以我们国家现在的经济发展条件下，还是有一定的能力从小培养孩子的音乐审美能力，开启对音乐世界的神奇之门，享受音乐带来的乐趣。关键词：中学音乐教学音乐审

2、美教育激发兴趣中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673—9795(2014)e4(e)-0246—8i中学音乐教育是中学生接受和了解2增加对音乐的审美教育感知能力是人对于“音乐语言”的理解能音乐的主要途径之一，所以教师怎样在2．1增加审美认识的程度力，是音乐审美能力的基础，要培养学生对课堂上以怎样的方式教授音乐，怎样开新课标中明确指出：“音乐课程丰富的音乐的感知能力就离不开音乐语言。多听、展音乐课堂活动，怎样激发学生对音乐人文内涵对学生精神领域的影响是深广听不同类型的音乐，而不是听那些稍纵即的潜能和兴趣成了很重要的一个环节。的，学生对音乐材料的反应又往往是多元逝的流行音乐，多

3、去感受音乐，培养学生对音乐作为中学课程的一科学习课程，我的。因此，应该重视音乐的熏陶感染作用，音乐的感知能力。们不能仅仅把它作为一科学习课程，而注意音乐课程中教学内容的价值取向，同3．2关注情感体验，提高学生审美情趣是把音乐课当做是对美的有声解释，对时也应遵循学生在学习音乐的过程中所产在实践教学中，情感体验是可以获得音乐的享受，然而，要想把这种思想和观生的独特体验。”通过这段阐述可以说明，和培养的。只有当学生对所感知的美有深念灌输给每一个学生，让每一个学生接在中学音乐课程的教学过程中具备了突出刻的情感体验时，才会产生对美的热爱；只受音乐和产生对音乐的审美，并不是一的审美特征。从生活中我们

4、也可以发现，音有把培养学生对音乐的感受、理解和想象件容易的事。乐无处不在，小到未出生婴儿的胎教音乐，与音乐情感联系起来，才会真正体现音乐大到老年人听得经典老歌，不同年龄段对审美的意义。师生之间和谐相处，有助于他1中学音乐的教学音乐的审美观也不同，对于中学音乐教育们之间的情感交流，对于音乐的学习和认1．1中学音乐教学的方式来说，可以通过这样或那样的方式，增加他识会有很大的帮助，家长也要时刻关注学目前中学音乐课多以课堂讲授为主，们对音乐的认识，从音乐中发现生活的另生的情感教育，让他们在生活中发现音乐还是在上课的教室，老师像其他任课老师一种美。的存在，加深对音乐的印象，音乐是有声语一样按照书本

5、上的讲，不然就是从开始上2．2加强审美认识的能力言，在学习和情感交流的过程中提高学生课就开始放音乐，音乐类型大多为流行歌中学生的音乐审美能力还很有限，审的审美情趣。学生在学习的过程中，也可以曲，学生在下边想听就听，并不能表现出对美能力也不是与生俱来的，是后天的勤奋通过听唱体验不同旋律的音乐，了解音乐音乐的喜好和类型。所以，对于教授音乐课学习然后受到影响得来的。通过音乐课堂的背景和时代，加深对音乐作品的进一步的教师应该在课下多做一些准备，避免学上教师的带动，还有就是自己对于音乐的理解，提高对音乐的认知和审美。生在课堂上听课无聊而无心听讲，适当的喜好，共同学习认识音乐，在原有的基础上对学生进

6、行一些简单的乐谱知识补充，也加强学生的审美能力，增加对音乐的认识，4结语可准备一些音乐作品，便于在课堂上让学提高学生对音乐审美的趣味。要加强学生音乐存在我们生活中的点滴，它的创生了解音乐的一些特点，通过对音乐课的审美认识的能力，就要他们亲身去体验，方作灵感也来源于生活，发现生活中的美，发讲解和认知，有助于学生了解并学会感受式可以是自己听音乐、老师在课堂上教、或现音乐的美，我们对于音乐的解释有很多，音乐。也可在多媒体教室，视觉和听觉的完是受家人影响，无论哪种方式，都能加强对但是属于自己对音乐的感知和认识只有一美结合，对于感知音乐的能力一定会有更音乐认识的能力。种，中学生可以充分利用课堂时间

7、和老师多的感触。音乐的课堂教学方式不同，但目或是同学交流音乐，学习音乐，通过音乐发的都是一样的，都是为了让学生在课堂上3激发对音乐审美的兴趣现美。人的审美心理与一切美好的事物相学到更多关于音乐的知识，提高他们的审不管是对人、对物、还是对某件事，我互联系，学生在学习音乐的过程中产生对美能力。们都有自己独特的审美观点，对音乐的审音乐的感知，激发对音乐的审美兴趣。音乐1．2中学音乐教学的目的美也有着很多的不同之处，音乐作为艺术教师就是要教