如何提高学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、Q：塑ScienceendTechnologyInnovationHerald学术论坛如何提高学习数学的兴趣王艳萍(盐山实验中学河北沧州061000)摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣才会产生探索新知的欲望，才会激发学习数学的热情，数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地畅游数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣和价值，因此，在数学教学中激发学生的学习兴趣，就显得更为重要了。如何激发学生学习数学的兴趣呢?谈文浅谈自己的几点看法。关键词：数学兴趣学习中图分类号：o3文献标识码：A

2、文章编号：1674—098X(2014)07(a)一0212—011巧设问题情境。激发学习兴趣时的反馈教学信息，是发展学生思维能力有诱惑力的语言，这样能把深刻的道理通托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的的重要环节。所以，教师要重视学生的练习俗化，难懂的理论形象化。教师风趣幽默的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学过程，精心的为学生设计练习的内容，培养语言具有神奇的诱惑力，能活跃课堂气氛，生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求学生的学习兴趣。教师要有所准备的为学还能帮助学生理解知识，强化知识，并提高知欲望是教学成功的关键。教师在教学中生设计练习题，练习题要符合学生的心理学习数学的兴

3、趣。因此教师的语言修养，直要善于创设教学情境，且情景设计要新颖，特点，要灵活多样，这样才能提高学生的学接影响学习数学韵趣味性。要能吸引学生的注意力。根据学生的生活习兴趣。题型要有所变化，不能一成不变，杨振宇博士曾说过：“成功的秘诀在于经验，创设学生感到亲切的情境。让学生觉学生喜欢新颖的东西，所以要精心设计。比兴趣。”兴趣是学习的动力，成功的向导，是得日常生活中充满了数学问题，对数学知识如：在口算练习时，教师可以设计猜算式、学生主动学习，勇于探索的内驱力。兴趣也感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、举卡片、抢答、打手势算、听算等形式来吸是神奇的力量，能让人从平实中发现瑰丽，动机。可

4、以选择与生活密切联系的情境。例引学生参加到练习的过程中来。从困难中奋然而起，能赋予人热情和毅力，如：利用地板砖、蜂窝等图片引入镶嵌，利能增强人的勇气和信心。德国教育学家第斯用生活中的活动门、伸缩衣架、栅栏等找出4营造民主平等的教学氛围，运用激励多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，特殊四边形。让学生从喜闻乐见的实景、实性的语言而在于激励、唤醒和鼓舞”。因此在教学中物、实事、实情人手，也可以采用猜谜、讲故心理学家认为“人的学习兴趣是与一定应积极调动学生学习数学的兴趣，培养学事、辩论等形式，创设生动、有趣、新颖、别的情感联系的”，教师的举动和表情都会引生学习数学的好奇心和求知欲，使学

5、生树立致的情景，使学生产生疑问，激发探索的欲起学生的情感变化。教师要善于创造相互学习数学的坚定信心。望。学生对发生在身边的事情最容易产生尊重、相互平等的、相互信任的师生关系，兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的让学生在欢乐和谐、宽松的环境中任意驰参考文献知识来解决，不但能激发兴趣，而且能增强骋，只有让学生敢学、敢问、好学、乐学、主[1]郭海彦．浅谈如何培养中职学生学习数学生学习数学的自信心。动去学才会提高学习数学的热情。学的兴趣[J】．科技信息，2009(29)．激励是教学的艺术，同样也是教学的手【2】杜利敏．浅谈培养学生学习兴趣[工1．科学2善于设疑，引发学生兴趣段之一。激励是

6、指利用某种外在的因素调动大众，2007(6)．亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开人的积极性，从而使人的智力的到发挥。教[3]侯和桂．兴趣是最好的老师【J】．科技信始。”疑是思维的开端，是创造的基础，是产师在教学的过程中，要注重运用激励的教学息，2009(27)．生求知欲和兴趣的源泉。一个恰当而耐人方法。懂得用语言来引导学生，让学生感受[4]黄雅冰．浅谈如何培养中职生学习语文寻味的问题可激起学生思维的浪花。而设到你对他的尊重，要有激励，不论是鞭策、的兴趣[J】．科技信息，2011(18)．置带有悬念的问题，为上好整堂数学课打祝愿、表扬、还是信任都需要教师有激励的[5】王祥．浅谈如何

7、培养中学生信息技术的下了铺垫。在数学教学中，适时创设竞争的表现。只有学生的学习有了动力，学生才会学习兴趣[J】．科技风，2009(24)．学习氛围，能培养学生的探索兴趣和独立有更大的进步。教师要对学生加以肯定，让思考习惯，能促发学生的创新热情和创新学生充满信心，这样学生更有动力去创造。意识，能让学生在数学问题的探索和独立教师的语言直接影响着学生的言行，所以教思考中点燃智慧的火花，产生新颖、独到的师要充分的利用自己的语言艺术，是每一个见解。学生都能够感受到教师带给她的那份温暖。在评