以“趣”为突破口，让孩子爱上语文-论文.pdf

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1、＼学教研以“趣"为突破口，让孩子爱上语文王礼凤爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生接触文本，重点通过朗读、品味、想如在上《灰雀》一课时，当我把“列宁兴趣是孩子们求知的启蒙老师。因此，象画面，抓住课文中的重点词、句推敲，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌激发学生的学习兴趣，是学生学好语文体会文本内涵。当学生的情感被激发唱”这一动态画面呈现在学生眼前时．的前提。是学习语文的永恒动力．是深后，又引导学生诵读、品读、想象读等，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦化教学改革的突破口。那么该如何让语带领学生以读悟情、以读生思，在读中树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影．听文教学过程更加富有魅力．从而

2、激发学品、品中读。学生经过自己的朗读体会．到了灰雀悦耳的歌声，喜爱灰雀之情油生学习语文的兴趣呢?下面笔者就结合将无声的文字转化为了有声的、鲜活的然而生。这么惹人喜爱的灰雀果然回来教学实践浅谈几点做法：语言，从而让学生走进了文本．走进了了，这是因为男孩知错改错把它放回来安静的内心世界。的，而男孩之所以知错改错是因为列宁一、在导课时激趣对灰雀充满了喜爱之情，对男孩充满了常言道：“良好的开端等于成功的三、在自主学习中激趣爱护之心。这种仿佛身临其境的感知．一半。”教学也是如此，一堂课的导人十“学生是学习的主人。”无论是自读会让学生情不自禁地为灰雀的归来而分重要。把学生引入兴趣的大门，是学

3、自悟，还是小组合作，教师只是作为一高兴，为男孩的诚实而高兴．在不知不生变“要我学”为“我要学”的重要一步。个导演，主要学习任务由学生独立或合觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的如教学《观潮》一课时，为了充分调动学作完成。我们应该给学生一个“开放”的爱，从而突破教学的难点。生学习的兴趣，我用潮水声作衬托．同课堂。教学不仪是一种告诉，更多的是时用优美的语言声情并茂地渲染课堂学生的一种“体验、探究、感悟”。一味地五、在合理评价中激趣气氛，勾起学生想去观潮的强烈欲望。告诉只会扼杀孩子的学习兴趣，扼杀孩评价是教学活动常用的一种教学学生的兴趣无形中就被激发出来了。这子的一切手段，但随着教育改革的

4、不断深入．我样学生对课文内容的学习就自然水到在教学《牧场之国》这篇课文时，我们也深深地认识到了传统的评价体系渠成了!就放手让学生自读、白悟，促使学生深符合素质教育的要求。入思考。在导人课文之后，我马上征求每一个学生由于先天遗传、家庭环二、在课堂交流中激趣孩子们的意见，你们想用什么方式学习境、社会环境等各种因素的不同，在认根据教学内容、教学目标的需要．这篇课文呢?学生纷纷发表意见，有的识方式、认识发展和能力等方面存在明先设计好与学生交流的内容和步骤．调说通过多读，在熟读的基础上理解课显的差异。因此．运用评价还要根据不动学生的学习兴趣．也能收到意想不到文：有的说通过列表格写出每一段所

5、写同的标准，因人而异、因材施教。如学生的效果。的景物及特点来学习；有的说通过画图回答不出问题时，我鼓励说：“你行的．在教学《触摸春天》一课时，我创设来体现对文章的理解；还有的说通过标再好好想想!”遇到不愿意回答的学生．情境把学生带入特定的语言环境中，上注重点词句理解，不懂的再小组合作学我会满怀期待地说：“你先试试，轻轻地课伊始我问：“谁愿意向大家展示一下习等。于是我把这堂课交给孩子们，孩说给老师听听⋯‘我就知道你一定行．请你的朗读水平?”为学生创设了轻松、愉子们各展身手，用自己喜欢的方式学习你上台来大声说给同学听。”在教师暖悦的学习氛围，激发了他们学习的欲课文，课堂气氛特别热烈。

6、当同学们兴暖的爱意中，学生往往能感受到一种独望。然后揭示新课，“下面请同学们闭上致勃勃地学习完之后，我让孩子们来汇特的关怀，从而以更大的兴趣投入到学眼睛回忆一下，课文中描绘的哪些画面报自己自学的成果，明白了什么?哪里习中去。出现在你的脑海里?”指名回答．我相机还不懂的就通过难易小组或全班交流总之，兴趣是学习最好的老师。千板书：花香问流连——花丛中穿梭——解决。方百计地激发学生的学习兴趣．让学生准确地把手伸向一朵月季花——拢住真正成为学习的主人．让学生以饱满的四、巧用直观媒体激趣了一只蝴蝶——放飞蝴蝶。接着请学生情绪去学习，让学生喜欢读书并感受到选择其中的一幅，认真地读一读描写这运

7、用多媒体技术辅助教学．能大大阅读的快乐．感受到成功的喜悦就是语幅画面的文字．想一想从这些文字中你提高教学内容的感染力，激发学生的兴文教学的最大突破。感受到什么?你能把自己感受到的读出趣．促进学生的思维训练，使学生在情来吗?在小组内交流后全班交流。引导感上和行为上积极参与学习的全过程。(作者单位：福建省建瓯市第二小学)070毒