“玩”让习作精彩纷呈-论文.pdf

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2、然是他们真实的看法我也全来，父子俩把这作品命名为《超人单照收。一等》，妈妈兴致勃勃地充当了摄我告诉学生这叫行为艺术。它影师。是艺术家把现实本身作为艺术创造麦仁杰写道：晚饭后．妈妈在的媒介．并以一定的时间延续。它洗碗，我搬来一张凳子。小心翼翼通过艺术家的自身身体的体验来达地站上去，然后抬起左脚．伸展开到一种人与物、与环境的交流，同双臂，保持着平衡。为了让我的行时经由这种交流传达出一些非视觉为艺术展现在妈妈眼前，我像菜贩审美性的内涵。我的作品是《轻轻子般吆喝道：“快来看免费的‘金告诉你》，打伞——近来春雨绵绵，鸡独立’啊!走过路过不要错过。”

3、叶圣陶曾经指出：“文章必须同学们出门记得带上雨具；外当妈妈转过身好奇地看着我时，她从真实的生活里产生，把真实生活套——这段时间天气时暖时冷，很没有我预料中的哈哈大笑，反而严所不曾经历的事拉到笔下来，那是多同学生病了．请多带件衣服上肃地说：“怎么还不去做作业?六必然失败的勾当。人固然为写文章学：手袋——生活中我们要注意保年级了你居然还有心情在玩。”我而留心自己的生活，但是做了人就管好自己的财物：脸带微笑——微连忙辩解道：“母亲大人，这是老得担负人的责任．就得留心自己的笑是世界上最美丽的语言．生活中师今天布置的特殊作业．请你静下生活，有了充实

4、的生活，才有好文我们无论遇到什么坎坷挫折都请你心来．用三十秒时间欣赏你儿子高章。”作文源于生活，让学生多参微笑着对自己说：“我能行!”这尚的行为艺术。”妈妈忍俊不禁笑加、多体验感受生活，才能使作文作品虽谈不上杰作，但学生听了我了。太好了，我的作业终于大功告成为有米之炊。我根据本班学生好的娓娓而谈后都倍感新鲜跃跃欲成啦。秒针终于跳完了三十下，我动，好玩的特性，投其所好，以试。我们来了个即兴表演，每个姿“恢复原样”拱手作揖：“今天的“玩”为裁体，充分调动学生的主势保持三十秒。热闹过后我布置他表演到此结束．希望下次再来捧体性、参与性和自主创新性

5、．结合们的作业是回家在父母面前表演，场!”说完后在母亲一脸的茫然中学科特点．学生的生活与教材内要想办法吸引他们的眼球，细心观回房去了容，让他玩出味道，玩出体验，寓察他们的反应．把看到的，听到班上的很多家长在学生的带动学于乐，打破僵局．一改他们行文的，做了的，想到的写成日记。下．也积极参与到作文活动中，如干涩的现状，展现一个多姿多彩的为了完成这项作业．学生各出为了让每个学生都掌握写学一项艺世界．让他们写作时下笔有话可奇招：有的模仿各种人物：思想术的方法，我先教学生剪纸，再让说，有物可写，有情可抒。者、迈克尔·杰克逊、咸蛋超人、学生教家长剪纸

6、；指导学生在校写上课铃响了，身穿黑外套的我五十年后的我⋯⋯有的传达一种意好《我的理想》演讲稿后，让他们右手打着花伞，左肩挎着手袋．轻愿：我爱打PSP、爱心满园等等，到家长跟前演讲，很多家长深有感盈地走上讲台。停下!我半侧着身还有的与家长一起玩。交上来的日触的同时都执笔写上一段感人肺腑子．扭头冲孩子们微笑着．左手插记奇思妙想，精彩纷呈，内心世界的话语，回校我就让孩子们都来读进衣袋，左脚尖点地。站着，保持丰富。妙语佳句迭出。一读。好好感受一番。这一来二往着，别动，忍着，再忍着。注意吕伟兴在《小小造型笑通天》的．不但学生“玩”得有滋有味，“保持

7、形象”。台下先是一片哗然，中把我美化成时装秀中最有内涵的家长也乐在其中。我的作文教学当接着一阵大笑，怎么沉默了?又是模特．他在家中的超人造型是想鼓然是如虎添翼，学生的写作兴趣与一片笑声，跟着是议论纷纷。为了励自己不管对手有多厉害都不要日俱增，写作水平突飞猛进。吊起他们的谓口，一分钟后，我收怕：在困难面前不低头，不气馁，责任编辑黄日暖师道·教研2014年第1期105