是谁制造了风教案1.doc

《是谁制造了风教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《是谁制造了风》鄂教版《科学》四年级上册教材说明：“空气的流动”一课是本单元的一个学习难点.学生通过一些自然现象初步的了解空气的一些基本特征,对空气在某种情况下会流动也有了一定的认识,再者学生对自然界中的风十分熟悉,对识别周围是否有风已经有了许多方法.然而他们对”流动的空气就是风”这种认识尚未建立。本教案内容让学生经历“人造风→实验制造风→自然风”这一过程，通过实验引导学生用烟雾为媒介把看不见的空气流动变成可以看见的路线，找到自然界中的风是由谁制造的。从而直观认识风是空气在外力的作用下流动才产生的，并知道是谁使

2、空气流动的力量。在这个研究过程中不仅要求知道自然风的成因，还要学习研究方法，为学生以后探究自然界其它风的形成奠定基础。教学目标：1．知识与技能：（1）认识空气的流动就是风，体验风无处不在。（2）知道使空气产生流动需要借助外“力”的作用。（3）能说出日常生活中的人造风、自然风的成因。2．过程与方法：（1）通过用力挥动手制造风，了解日常生活中其他能制造风的工具，并研究出他们制造风的方法。（2）能根据猜想猜测，自行利用实验道具观察空气流动的方向，制定简单的科学探究活动计划，通过实验制造风的原理为自然风的成因作好铺垫。

3、（3）通过实验中的原理经过讨论推想出自然界的风是怎样形成的，谁又是制造者。3．情感态度与价值观：使学生认识科学存在于我们身边周围的世界，培养学生认真观察、耐心实验的科学态度，乐于探究周围世界的科学精神。教学重点：建立空气流动与风之间的联系，让学生利用实验道具对空气流动就是风的真正理解。教学难点：借助观察受风影响的可视物的运动情况来研究风的运动情况。教学准备：教师准备：电风扇、蒲扇、直角型玻璃管、火柴、蜡烛、蚊香；学生准备：直角型玻璃管、火柴、蜡烛、蚊香；  教学过程：一、创设情景，提出研究问题。   1．师:老

4、师给大家带来了一道谜语，一起来猜一猜好吗？   2．师：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。生答：风     3．师:回答非常正确，同学们真聪明。风是一种常见的自然现象，说到风，同学们有没有什么想探究的问题呢？（生自由谈）今天我们就一起来探讨这些问题，风是怎样形成的？是谁制造了风。（板书课题）二、动手动脑，科学探究。1．探究人造风的成因。（1）请同学跟随老师，亲身感受一下风的存在。a、打开电风扇b、扇动蒲扇师问：你们感觉到了什么？生答：风。（2）你们有没有自己的方法也制造一点风呢？（3）学生

5、动手制造风的实验。（4）师问：说说你们造风的办法。（5）师：老师有一个和同学们不一样的制造风的办法，想不想知道是什么办法呢？老师演示；（6）师问：塑料袋里面装满了空气，把塑料袋剪一个小口，然后挤压塑料袋，小口处就产生了风，这是什么原因？生答：塑料袋里的空气在用力的挤压下从袋里向袋外流动形成的风。（7）师问：摇动扇子就产生了风，这又是什么原因？（8）学生归纳总结风形成的原因：力的作用板书：空气——————→风流动起来（8）师问：电风扇是怎样制造风的？学生讨论后回答：…..（9）师出示课件：风扇的扇叶有一个夹角,扇

6、页快速旋转使周围的空气流动起来形成了风.。　。（10）小结：师：直接用人的力量摇动扇子制造的风和电扇等这样的由人类创造的机器制造的风都称为人造风。在人造风里，我们摇动扇子是人的力量使空气产生流动形成的风，象电扇这类机器是用电能使扇叶转动产生的风。所以当人不用力摇动扇子，电扇没电时空气就无法流动，也就制造不了风，要使空气流动就必需要有使空气流动的力量。2．探究自然风的成因。（1）师：在大自然中的也经常刮风，又是谁有那么大的力量使空气流动起来形成风的呢？（2）学生讨论猜测自然风形成的原因。（3）汇报猜测结果。生：可

7、能是太阳的力量使空气流动起来制造了风。（4）师：究竟是不是太阳的能量使空气流动起来形成风的呢？你们能不能自己设计一个实验来验证一下自己的猜测呢？　　　　（5）学生讨论设计实验方案。（6）学生汇报交流实验方案。（7）出示课件：出示实验操作方法及注意事项：实验一：在观烟箱下口放上点燃的蚊香，观察蚊香烟流动的方向。这种现象说明了什么？　　　实验二：点燃蜡烛，放进箱内，观察蚊香烟流动的方向。这种现象又说明了什么？（8）学生动手操作实验。（9）学生汇报实验结果并分析解释实验现象。实验一现象：在观烟箱下口放上点燃的蚊香，蚊

8、香烟直线上升，说明附近空气没有流动，无风。　　　　实验二：点燃蜡烛，放进箱内，蚊香烟向箱内流动，说明附近空气流动了，有风。（10）学生讨论是什么力量使空气流动起来形成风的？蜡烛燃烧的热量使空气流动起来形成风的。（11）师：（出示课件）箱内蜡烛火焰上方的空气被加热变轻上升了，箱外的冷空气就会流进来补充，外来的冷空气又被加热上升，箱外的冷空气又流进来补充，如此反复，空气流动就产生了风。（1