《最后的姿势》说课稿.doc

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1、《最后的姿势》说课稿东灶港小学许秋洋《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县80级特大地震中的真实事件改写的感人故事课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他一心为学生的无私大爱。教学时，我抓住课文最后一个自然段中的两个关键词“普通老师”、“英雄”提问：一位普通老师，人们为什么要赞颂他为英雄呢？以此激发学生对课文进行回忆并借机导入，对课文进行分析学习。课文

2、板块比较清晰，本节课的教学我主要抓住谭老师的三处身姿，三处危急情景（第二自然段的环境描写在第一课时已学完），以及三段人物语言进行学习，其中课上我要引导孩子对谭老师的三处身姿描写重点朗读品悟。考虑到学好危急情景的描写有助于孩子更好的体悟谭老师的姿势描写，所以课堂开始我先学习了三处危急情景的描写。其次体会侧面描写是本课教学的难点，这点我对孩子不做高要求，在教学中我把危急情景的23处描写和3处人物语言结合在一起，引导孩子思考：从这些语段中你读出了一个怎样的谭老师？通过对文本的学习，对语句的品悟，这个问题对孩

3、子而言并不困难。接着我告诉孩子，虽然这几处话不是直接写谭老师，但从这些话中我们却能感受到谭老师伟大的形象，这就是侧面描写的魅力。让孩子们知道什么是侧面描写，同时对侧面描写的作用也有所体会，从内心明白侧面描写究竟是怎么回事。这样孩子们在今后的语言表达中才会学着去运用。在学习危情和姿势描写时，我设计了两张学程单，采用自主学习法和小组合作法进行教学。并且以朗读为主线贯穿课堂教学，通过朗读，理解谭千秋老师在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神。抓住关键词句，引导学生细细品味，体会其所蕴

4、含的思想情感。以“感”和“悟”为宗旨，引导学生主动学习，主动探究，尊重学生的个性感悟。运用自主圈画批注式的方法体会危急的气氛，感受谭老师对学生无私的大爱。“最后的姿势”——“张开双臂，护住学生”，对于这句话的理解，我设计在后面，当孩子们对文中的语句，谭老师的形象有了充分的感悟后，以练习的方式引导孩子理解这句话，孩子会感到比较容易些。教学的最后我适当的进行了升华，用地震中感人的故事将孩子的认知进一步提高。让他们明白不仅谭老师，还有许多人都有着大爱无私的精神，都是值得我们学习的。而后引导学生用：谭老师，我

5、想对你说……写写自己此刻的感受，进一步深化孩子的认知。2