高校音乐教学与民族音乐文化的传承发展.doc

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1、高校音乐教学与民族音乐文化的传承发展高校音乐教学与民族音乐文化的传承发展高校音乐教学与民族音乐文化的传承发展　　　音乐的作用自古以来就被肯定了，现如今我国高校开展的音乐课程当中，存在不少漏洞，中国音乐发展历史悠久，成就也突出，但是由于西方的文化影响，我国的音乐发展方向偏离了传统音乐二向西方乐曲靠近，这在很大程度上是对我们本土的民族音乐造成一定的冲击的。因此，从发扬传统文化当中音乐的精髓的角度出发，笔者认为把高校音乐教学与民族音乐结合起来发展是非常有必要性的，而且也是意义深远的。 　　1高校音乐与民族音乐文化传承的意义 　　高校音乐课程的分支很多，其中民族

2、音乐是重要的一个组成部分，在东西方音乐文化的交流过程中，我们能够感受到其明显的作用，这种音乐文化的融合创造了相对自由的环境有利于音乐家们的创作，也取得了较为明显的成果。但是与此同时，经过实践研究表明，多数较为成功的作品当中，民族气息是浓郁的，这提示我们的音乐学生要注重民族音乐的作用，也提示我们的教育工作者在教学的过程中别忽视了民族音乐的优势。 　　民族音乐与高校音乐教学融合的必要性 　　民族音乐内涵丰富，并且不乏许多优秀作品对于学生们音乐素养的提升是有很大帮助的，有利于丰富高校音乐教学的内容，使得传统式比较单一的教学方式发生转变，发挥音乐对于人的教育和教

3、化作用。 　　民族音乐大多体现我国的风土人情和传统文化当中的精髓。在当今西方文化渗透较为严峻的今天，中国优秀传统文化的继承和发扬迫在眉睫，民族音乐以一种美的特性激发学生们了解学习音乐的热情和积极性，在高校音乐教学当中融入民族音乐教学，有利于在音乐的艺术氛围种提高学生们的审美水平和内外气质修养，是一种对当代社会培养综合素质高的人才要求的呼应。在民族音乐的学习环境中培养学生们的爱国情怀和激发学生们对优秀传统文化的兴趣，提升学生们的人文素养，提供更多生动活泼的途径让学生们了解传统文化。 　　2高校音乐教学如何融入民族音乐 　　将民族音乐导入课堂教学 　　在高校

4、音乐课程结合民族音乐对学生们进行教学的过程中，我们应该注意到民族音乐的特性，根据民族音乐的特性制定教学方法，使得民族音乐完美融入高校音乐课程当中。首先，老师在选用一首民族音乐作品的时候应该事先帮助学生们熟悉该曲子当中使用到的演绎技巧个一些重要的注意点，提升学生们学习的兴趣和自信心，使得学生们在课堂学习当中如鱼得水，提高音乐教学质量；其次，老师在选择民族音乐的时候，应当注意到民族音乐种类丰富多彩，教学过程中应该注重各民族音乐的搭配，让学生们在音乐中感受不同的民族风味，了解我国民族的文化，发挥民族音乐的价值；最后，老师在教学过程中应该注意教学方式，在较短的课

5、堂时间内最大程度地集中学生们的注意力，可以采取问题隋景的方式，用情景方式展现民族音乐当中体现的一些风土人情，引起学生们的学习心。 　　民族音乐的传承与开放 　　对于传统文化我们的态度是：取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新。民族音乐在一定程度上是传统文化的结晶，但是教育工作者应该注意到民族音乐当中精华和糟粕都是存在的，因此在这种情况下，老师在民族音乐教学选择的时候要提高自身的辨别力，为学生们选择真正有学习和熏陶价值的曲子，才能达到预期的效果。同时我们应该注意到，我国传统文化的发展离不开对先进文化的吸取，在民族音乐融入高校音乐课堂的时候应该创造出多元开放

6、的氛围，让学生们在自由的环境中学习。同时，在教师不断提高自身对优秀民族音乐的辩识力的时候也要注重提高学生们筛选音乐的能力，避免不良音乐给学生们帶来消极影响。 　　加强高校音乐师资力量 　　教师是带领学生们学习的主力军，师资力量直接关系到学生们学习的质量，因此，高校要重视师资团队的建设，打造一支实力过硬综合素质经得起检验的音乐教师团队。老师在课堂上要安排好学生们的预习任务，预习有利于提高课堂的教学效率和学生们的课堂参与度，在课堂学习中，强大的师资力量能够及时正确地解决学生们的疑问，并且采取合适的当时引导学生们进行自我探寻答案，培养学生们的思考能力。对此，学

7、校在招聘老师的时候要注重老师专业素养和其他方面素养的考核，并且采取后期教学评估的制度保障教学的师资力量。 　　梯度作业制度 　　因材施教向来是倍受推崇的教学方式，这种教学方式有利于根据学生们的具体情况量身制作教学方案，达到理想的教学目标。高校学生们对音乐的感应能力各不相同，对音乐感兴趣的方面也不一，因此，教育工作者要充分发挥教学当中的人文关怀根据学生门的具体情况因材施教，作业的难度要适合学生们学习的进度和掌握度，课后的作业是一种巩固手段，教师要重视作业的安排，可以采取梯度作联盟业的办法，对于基础薄弱的学生安排基础性的作业加强学生们的基础知识，打好学习的根

8、基，对于课堂知识掌握比较好的学生，可以采取拓展建议，打开学生们知识的窗口，引导学