快乐呼啦圈教案.doc

《快乐呼啦圈教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、快乐呼啦圈教案第一周主题积极参与、学会锻炼教学内容1、玩圈2、占圈3、跳圈(三级跳远辅助教学)4、游戏：①、团队二圈渡江②、钻圈接力流程调动情绪→激发兴趣→技能学习→团结协作→调节身心教学目标1、运动参与目标：学生在练习过程中体会到学习和锻炼的好处，乐于参加体育活动，乐于表现自我。2、运动技能目标：运用呼啦圈提高学生的跑跳能力，激发学生主动参与体育运动的兴趣。3、身心健康目标：在宽松和谐的氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间的交流与协作，让学生体会成功、体验快乐。程序达成目标学习内容教师指导学生活动组织与要求时间强度调动情绪激发学生参与运动的兴趣，集中注意力。1、课堂常规2、

2、自主“玩”呼啦圈“玩”出特色1、课堂常规2、宣布课的内容及目标，安排见习生。3、进行各种方式“玩”呼啦圈，并邀请学生参与“玩”呼啦圈。4、启发学生自由创想“玩”圈的方法。5、通过对学生自由“玩”的观察，教师请几位“玩”1、课堂常规2、体育委员整队、检查人数，向老师报告。3、师生问好4、体育委员带领全体同学练习徒手操。5、跟随老师自由“玩”呼啦圈。6、自由创想“玩”法。7、观察其他同学的方法自己进行尝试练习。要求：队列整齐，精神饱满。7分钟小33得特别有特色的学生到圆的中间进行展示。6、提示其余学生模仿展示同学的“玩”法，进行尝试。8、展示的同学对自己独特的“玩”法进行介绍，让其他

3、同学更好的接受。激发兴趣1、培养灵敏性和快速反映能力。2、激发运动热情，提高各器官功能对运动状态的适应。3、身体得到充分的活动。喊数占圈1、教师组织学生进入场地，介绍游戏规则。2、教师随机喊出2～6中的任一数字。（1）学生迅速进场，认真听老师讲话。（2）在老师的带领下，愉快的“玩”，为准备上课做热身。男女生分成两组，分别围成一个圆圈，并沿着圆圈慢跑，在圆圈中放置若干个呼啦圈，同学们听到老师喊出的数字，如“3”，则每个呼啦圈里只能站3个人，不能多也不能少。否则圈里的同学将失去下一轮游戏的资格。8分钟中跳圈1、提问三级跳远的基本技术动作要领。1、认真听讲。2、回答老师提出的问题。○○

4、○○中33技能学习发挥学生主体作用，培养自主探究学习的能力，提高自我锻炼，自我评价、总结的能力。2、邀请学生进行演示。3、点评。4、引导学生结合三级跳远的技术动作，利用呼啦圈进行合理创编，练习跳圈。5、组织练习，巡视指导。3、观察同学的演示。4、积极评价。5、积极思考，认真参与练习。○——15分钟团结协作培养学生的团队合作精神，让学生体验在游戏在得到的乐趣和成功的喜悦。团队二圈渡江1、教师讲解游戏方法并示范。2、分组进行比赛。3、强调安全问题。4、组织比赛，巡视指导。1、认真听教师讲解游戏方法，服从老师安排，积极参与比赛。2、服从老师安排，积极参与比赛。3、赛后认真听老师讲解，再

5、练习。要求学生在游戏中表现出不甘落后、不断进取的精神。9分钟中钻圈接力1、教师讲解游戏方法并示范。要求学生在游戏中表现出不甘落后、不断进取的精神。6分钟小33调节身心使学生身心得到逐步的恢复2、分组进行比赛。3、强调安全问题。4、组织比赛，巡视指导。对学生的“玩”法进行点评。1、小组进行积极思考、讨论。2、发扬团结协作精神，力争战胜对手。3、帮助老师收还器材。场地器材一块平整的篮球场三十只呼啦圈预计心理负荷曲线图15014011301201101009051015202530354045第二周33一、教学目标：1、运动参与目标：学生精神饱满、积极主动参与学习2、技能目标：初步掌握

6、正确的呼拉圈持圈及起动等技巧，发展学生的速度、协调、灵敏等身体素质，提高学生的跳跃能力和上下肢的协调能力。3、心理健康目标：增强自信心，促进身体健康、正常的成长。4、社会适应目标：培养学生良好的团结合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。二、重难点：重点：起动。难点：两圈的协调滚动。三、教学内容：呼拉圈（滚圈）呼啦圈的玩法从学生个性需要，设计了五个环节：让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。四、课的构思与设计：1、本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈来加大

7、动作幅度，达到热身效果。2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满足了学生的这一心理需求。在教学过程中我把握学生的这一年龄特点，珍惜他们的好奇、好动心，活动中给予学生充分创造性