小小竹排画中游导学案1.doc

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1、凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级一年级科目语文编案人刘宇洁复备人课题小小竹排画中游课时1课型新授授课时间教材分析本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美

2、丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。学习目标1、认识12个生字，会写3个字，认识“”“”两个笔画和“木”“”“”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。重点1、认记生字注意生字在田字格中的位置。２、朗读课文，背诵课文。难点通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。知识要点运用课件构筑丰富多彩的课

3、程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南－－让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；２、画江南－－在课本的江南插图上添上美丽的一笔；３、诵江南－－让学生根据画的内容改编课文教学准备教师flash动画课件学生学生两人一份放有生字卡片的信封。导读单预习提示：1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。　学习生字词时，注意学生之间的合作学习。2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？3、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。预习检测：1、

4、看拼音写词语。érzijiǔgèrìyuèshuǐzhōngdàhuǒ（）（）（）（）（）2、填空。加一笔加二笔加一笔加二笔木（）（）口（）（）教学过程教学环节时间分配教学活动设计意图修改或补充一、复习深化：（5分钟）二、创设情境，感悟江南美景（25分钟）一、复习深化：　　1、开火车检查词语：　　（再次出示课件）　　2、巩固词语的字音字义：小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。　　请三人上来送词语，其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐）　　根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。　　…………

5、　　有困难吗？[江南：生可能不知道贴哪里？]你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？　　3、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。　　4、你能说说江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）　　二、创设情境，感悟江南美景　　1、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？　　　　2、出示课件（小竹排顺水流）　　我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。（齐读课题，读好课题）　　谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的

6、每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）　　3、汇报感受。　　说得真不错，你们的话，让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友美美地读一读课文。1、自由朗读2、精读课文，体会动态美1、播放动画，欣赏美景，学生边读边欣赏（图文并茂，发展学生的多种感知能力）2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美，培养语感。设计意图：将学生对交通工具的认识加以整合，培养思维的发散性。三、写字：（10分钟）　　4、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么呢？　　如：杨柳、小桥、小船、

7、亭台、桃树、水牛、枇杷……　　你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？（出示实物图片）　　引导举例：如：桔子　　怎么样的桔子？　　能加上它的味道吗？酸溜溜的……　　引导学生说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。）　　小朋友，你能把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）　　实物投影展示学生作品《江南》）　　你想让更多的人知道你心中的江南吗？让我们也学著书上的样子来编一编儿歌，好吗？　　（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，如果学生有一定的难度，教师可先示范。同桌

8、一起试编，师巡回指导。　　5、诵江南：　　检查改编情况。　　小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备后请学生表演。　　今天回家请你的爸