高职校企合作共建网络专业实训室的探索和实践

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1、高职校企合作共建网络专业实训室的探索和实践摘要：高职院校校内生产性实训基地建设除了设备采购，还要考虑如何充分发挥实训基地的作用，提高老师的水平和学生的实践技能，同时也要与企业深度合作，互利双赢。这里以浙江警官职业学院与华为公司共同进行网络互联实训室的建设为例，研究校企合作共建网络专业实训室的建设思路及方法途径。关键词：高职；校企合作；网络专业实训；国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第（十四）条明确提出：“加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。”第（十五）条还提出：“制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓

2、励企业加大对职业教育的投入。”《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出：“加强实训基地建设，坚持校内外结合，鼓励企事业单位、社会团体以多种方式参与校内实训基地建设，为提高学生实际操作能力创造条件。”一、引言高职院校以培养高技能应用性人才为目标，若要实现这一目标，必须以一定条件为基础，包括科学合理的人才培养方案、高职特色教材、具有职业特色的实训室、“双师”素质教师队伍等。而其中，实训室建设又是高等职业院校建设中的重要一环，并且，投资比较多，专业性强，容易出现问题。随着网络技术不断发展，网络技术应用日益普及，网络已成为我们日常生活中不可缺少的一部

3、分，社会急需培养大量掌握网络操作技能、职业素养高的高质量应用性人才。近两年，浙江警官职业学院开展国家示范校建设项目，在办学理念、办学方向上发生了巨大改变，在人才培养模式上通过推行“宽口径2+1”、产学合作、工学结合，不断探索高技能人才培养的有效途径，这必将导致实训室建设的重大变革。我院网络专业改变了以往只是简单地对理论课演示、验证，更多地倾向于培养学生职业技能及创新才能。校企合作共建实验室使企业能够对高等院校的技术创新进行持续投入，也使高等学校的科研工作更贴近市场需求，缩短了科研成果转化的周期，同时还能够为企业储备技术和人才。因此，这种产学研合作方式正在被越来越多的企业

4、和高等院校接受和采用。近几年来，浙江警官职业学院积极开展多种形式的产学研结合，结合社会力量失去实验室建设，取得了一些成绩。其中，网络互联实训室的建立和实践就是很好的例证。二、实训室建设思路目前，由于网络设备具有技术含量高、参数配置繁杂、更新换代快等特点，高职院校网络技术实训室建设应由企业专家、教育专家及一线教师共同论证，并结合专业建设、课程建设全面考虑。依据专业人才培养目标及专业课程体系，以课程建设为核心确定专业实训室建设目标及建设内容。树立以学生职业能力训练为核心，同时兼顾教师科研实验功能、职业认证培训功能、社会服务功能等，购进满足实践教学要求的网络设备，采用先进管理

5、模式，加强实训室师资队伍建设及实训教材建设，切实发挥实训室在教学工作中的重要作用。三、建设基本情况浙江华为通信技术有限公司作为全球知名网络设备供应商之一，研发了丰富的二层三层交换机、路由器、防火墙、存储设备、无线交换机、室内外ap等一系列网络设备，由于其高性价比，在业界享有较高的声誉和地位，亦为很多政府机关、企事业单位选用。我院2010年与华为公司签订了“2+1”合作培养计算机网络技术专业人才及共建信息技术培训基地的协议。根据协议，华为提供核心路由器、通用交换路由器、多业务路由器、核心交换机、多业务交换机等价值760万的设备。我院则提供约170m2的实训场地，购置了路由

6、器、二三层交换机、防火墙、无线交换机、室内外ap等中低端设备，合计198万，2012年我院还追加25万添置了部分无线设备，总计983万。经过双方的共同努力，该实训室（网络互联实训室）已于2010年6月建成。2012年追加设备也已到位。华为公司代理商和用户可以到设在浙江警官职业学院的网络互联实训室参观，在不影响学院正常教学的前提下开展培训活动。院方可以利用实训室的资源开展人才培养模式改革与科学研究、行业服务等工作。这样就可以达到学院和企业“双赢”目的。四、取得的成效（一）理论与实训一体化课程教学实现理论与实训一体化课程教学，提高学生职业技能。自2010年6月，我院与华为进

7、行深入教学合作，共同开发了《局域网组建与维护》、《无线网络技术》等理论与实训一体化课程，实施通过工学结合、校企合作，提高为社会服务能力。采用工学结合、校企合作方式，为社会服务也是高职院校的一项重要任务。通过与企业深层次结合，共同开发课程体系、规划设计实训室，将工程项目中实用的先进技术引入实训课程教学中是成功建设实训室的重要保证。本着互助互利原则，在学校建立企业网络工程师认证培训基地，为企业工程师更新知识、提高技能创造良好学习环境；通过为企业服务，增加了与企业合作的深度和广度，为进一步校企合作创造了条件；实训室也是中等职业教师进修学习的基地