浅论在小学数学教学中转化学困生的探索.doc

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1、浅论在小学数学教学中转化学困生的探索　　【摘要】在数学教学中，由于数学逻辑性比较强，有一部分学生学习很吃力，跟不上班级进度，缺乏学习兴趣，学习成绩较差，我们称之谓学困生。教师要充分掌握小学数学学困生形成的内因和外因，对症下药，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略，培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高数学逻辑思维能力、计算能力。　　【关键词】小学数学教学；学困生；转化策略　　数学课程标准要求，教师要关注全体学生，让不同的学生在数学上有不同的发展。因此，做好小学数学学困生的转化工作，是我们每位数学教师的责任。希望经过努力，让学困生

2、问题有所改观。　　一、了解学困生的“困”　　俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的学习态度、行为习惯不是一天两天形成的，学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩、上课注意力不集中、学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的学生家长大部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心。转化工作也不是一朝一夕的事。我们要耐心抓、反复抓、时时抓，并

3、针对不同类型的学困生采用不同的转化方式。因此，我们要找出原因，对症下药，相信他们会有进步的那一天。　　二、转化学困生的策略　　1.分层教学，培养兴趣　　学生的成绩差异是客观存在的，教学时，教师应该根据学生的学习程度和成绩，采用分层教学法。即在提问、作业、考试等方面分别对待学习程度不同的学生，对待学困生的要求要低一些。如在提问学困生时，难度应小一些，凡是答对的应给予充分的肯定和表扬，如果答不出或答错了，教师应给予提示，即使学生最终答不出来，也不要批评，要鼓励他们下次答好，万不能横加指责。在布置作业和考试时，教师更应该兼顾学困生，注意简单题和难题的搭配，甚

4、至对学困生知识的薄弱点进行辅导。让学困生通过努力提高成绩，这样会消除他们的畏惧心理，提高他们学习的积极性和自信心，从而达到转化的目的。　　2.提高学困生的逻辑思维能力　　逻辑思维能力是智力的核心，一个人的成绩优差与他的逻辑思维能力的高低有很大关系，而学困生的逻辑思维能力普遍较差，所以提高学困生的逻辑思维能力对学困生转化工作非常重要。　　多读书。读书能提高学生的阅读理解和语言表达能力。数学也需要阅读理解能力，如有的学生在解决��际问题时，连题意都读不懂，怎么做题呢？　　“笨鸟先飞”。针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老

5、师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。　　调动学困生思考的积极性。逻辑思维能力是习得的，必须靠学困生的许多次积极思维实践才能提高。如果学困生对思维没有兴趣，那老师是毫无办法的。就像学游泳，教练把游泳方法讲得再具体，只要学生不想游，他是永远学不会游泳的。所以老师要想法设法调动起他们动脑的积极性。如：用讲故事的方法给他们讲动脑的好处。让学困生体会到动脑的成果。只要学困生能回答的就优先让他们回答。对他们的回答，多正面肯定，回答对的大力赞扬；回答错的，也要对他们积极回答问题的行为加以中肯地表扬，让他们明白只要动脑就有收获。　　重结果、

6、更重过程。只有在游泳中才能学会游泳，学生光知道结果是学不会思维的。他们只有在探索知识、解决问题的过程中，才能学会思考。从这一点来说，过程比获得知识、解决问题更重要。所以，课堂上，老师要引导学生去主动探索知识，积极解决问题，去进行思维的碰撞。与此同时让学困生掌握科学的思考方法。思维有科学与不科学，高效与低效之分。科学的思考方法可以事半功倍。　　3.提高学困生的计算能力。　　让学困生知其所以然　　有好多学困生计算错误的原因是对计算方法不理解。不理解的东西就记不住、记不牢。老师要引导学困生探索出计算方法，理解算理，让他们不仅知其然，还要知其所以然。　　提高学

7、困生的口算能力　　良好的口算可以帮助学生提高计算的速度。老师首先要帮助学困生掌握口算的方法。如：85+46可以先算80+40=120，　　5+6=11再算120+11=131；还可以先算85+40=126再算126+5=131。让学困生勤练习。无论是口算还是笔算，学生掌握了方法只是第一步，要想提高计算的正确率与速度，必须多加练习。当然练习的方法要多样：抢答、竞赛、视算、听算等。练习的题目老师要精选，不能搞题海战术。　　4.错题是很好的教育资源　　从中能看出学生的学习态度、知识缺陷、思维方法以及老师的教学方法是否恰当。因此老师要抓住错题，对症下药。让学生

8、找出错误的原因，探索解决问题的办法。总之，要发挥他们的主观能动性，老师只是起引导作用，绝不能包