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时间:2020-04-30
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1、《中国传统插花艺术欣赏与实践》教学设计教学目标 1、学习中国传统插花的基本造型、比例的确定、主次关系等基础知识和技巧;2、通过学习中国传统插花中的阴阳平衡和四季轮转的关系,了解中国传统文化中的人与自然的和谐关系,理解中国传统文化的博大精深;3、学习和提高对中国传统插花艺术的审美和鉴赏能力,净化与陶冶心灵和情操,体会中国传统插花艺术的魅力。 4、通过设计插花、表达主题和赠送作品,提高动手能力,对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点 1、教学重点: (1)对中国传统插花的基本知识的掌握; (2)对中国传统插花艺术的理解。 2、教学难点: 插花作品的设计与动手实践课
2、前准备 教具:剪、刀、钳、金属丝等加工用具,花器,花材,插花样品。学具:花材、花器、加工用具等。教学过程(一)教学导入阶段插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术,不仅可以美化环境、活跃生活,而且大大有助于社会风气的改善,有助于人们道德情操的培养,有助于提高全民族的精神文明素养。1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏,开阔学生眼界,引起学生兴趣。 设问1:你们看到的插花都是什么样子的?中国传统插花与西式插花的不同是什么? 设问2:你看到过哪些场合有中国传统插花艺术?它们起了什么样的作用?2.讲解中国传统插花的基本知识。 ①主花和次花的关系 ②东西南北和春夏秋冬,它们所代
3、表的四季轮转和阴阳交替在插花中表达与关系 ③中国传统插花的固定形式:见山、花泥、撒。3.了解插花器皿。花器的种类很多:陶器、玻璃器、藤、竹、草编等4.插花基本造型。(有的对称,有的不对称。)(1)水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起,左右两端则为优雅的曲线设计。(2)三角形。花材可以插成正三角形,等腰三角形或不等边三角形,外形简洁,安定,给人以均衡,稳定,简洁,庄重的感觉。 (3)L型。将两面垂直组合而成,左右呈不均衡状态。 (4)倾斜型。外形是不等边三角形,主枝的长短视情况而定,整个构图具有左右不均衡的特点,多用于线状花材,可有效的表达舒展,自然的美感。
4、 4.花材与花器的比例关系要协调 插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍,容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后,第二主枝高为第一主枝高的2/3,第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。5.插花要有主题。插花都有一定的主题,最后为插花作品起一个名字,表达心中的愿望(二)教学发展阶段 分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求:1.一个小组确定一个主题,或以“母亲生日快乐”,或以“祝老师工作顺利”为主题,向长辈表达自己的感恩之情。2.注意造型和色彩的配置。花器、花材小组之间可以相互调剂。播放轻松音乐。教师巡
5、回辅导。3.学生展示插花作品,并小组代表作创意说明。4.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评,注意褒扬学生作品中的闪光点。 (1)整体效果 插花作品直观性可视性都很强,而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果,也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象(形体)的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定,花材给合、容器的搭配等是否合理优美,整体色彩是否和谐等等。 (2)构图造型效果 主要包括造型是否优美生动或别致新颖,是否符合构图原理,花材组合是否得体,各种技巧运用是否合理娴熟(如稳定感、层次感、节奏感等)。 (3)主题表现 这是构成作品思想美,意境
6、美的重要标志,也常常是体现作品是否有创意,内容题材是否深刻新颖,命题是否贴切,意境是否深邃、隽永,能否引人回味遐想的重要依据,特别是在中国插花艺术作品中被视为作品的灵魂,无论是创作或欣赏都成为最注目的内容,因为它是最能引发美感与情思活动的。(三)收拾与整理打扫整理教室,恢复整洁如初。课后拓展为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。
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