两位数减两位数（不退位减）.doc

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1、知识点两位数减两位数（不退位减）分解笔算：两位数减一位数（不退位减），两位数减整十数（不退位减），两位数减两位数（不退位减），用这一知识解决生活中一些简单的不退位减问题。评价要求能正确书写两位数减两位数笔算的竖式；会用竖式正确计算两位数减两位数（不退位减）。典型例题书本第18页的例题教材虽然以解决问题的方式呈现，但主要是解决两个问题，分别是解决笔算减法写竖式时如何对位及从个位减起的计算顺序。教学过程：一、情景导入，激发兴趣　　1、出示主题图。　　2、分小组交流从图中了解到的信息。　　3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？　　４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图

2、]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。　　二、合作交流，掌握算法1、教学例1.　　仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。　　2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。　　[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。例题起点100以内的两位数减一位数，两位数减整十数的口算。例题生长点两位数减两位数的竖式对位和计算顺序（不退位减）。常考题型第20页第2题（用竖式计算）第20页第3题（解决问题）题组（一）基本练习1、看图写竖式计算。

3、（第18页“做一做”第1题）训练方式及反馈形式独立完成，集体订正。功能2训练题组2、把竖式补充完整.（第18页“做一做”第2题）（二）提高练习2、计算.（第20页第1题）3、解决问题。（第20页第3题）（三）综合练习5、()4-5()()独立完成，集体订正。独立完成，个别板演，同桌互改。独立审题完成，全班反馈。独立思考，组内交流不同的算法。使学生进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序，并能说出想的过程。体现计算中的特殊情况：个位相减得0，十位相减得0.巩固两位数的不退位减法的竖式格式。用两位数减两位数的知识解决有关减法的实际问题。鼓励学生的求异思维。作业布置笔算（第2

4、0页第2题）2