五年级同课异构说课体会.doc

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1、五年级语文“同课异构说课”评教评学活动心得体会张仕琴2015年4月20，我组举行了《草船借箭》同课异构说课教研活动。每一位说课老师准备充分，各显其能，彰显智慧，作出了不同的课堂设计，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动，我感触颇深，受益匪浅。通过活动，我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助，这是一种横向的同事之间的互助指导式的说课，这种“异构”体现了教师们的个人风格、个人高超教学设计技能。这是一种更高层次的教学设计展示，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长风采，让教师们在“异构”中感悟自我、学习他人的长处，找到自己的差距。因此它可以促进

2、引发同伴间智慧的碰撞，长效救失，取长补短，营造“合作共赢”的教研文化。“同课异构说课”本身属性决定了说课教师教学设计风采的多样化。让人感受到了不同的授课设计风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习他人长处。通过这样的“同课异构说课”教研活动，让我近距离的领略到每位教师的教学设计风格，深厚的教学功底及精湛的教学设计艺术，虽然老师们的教学设计风格各异，但每一节课的设计都有太多值得我学习借鉴的东西。我会根据本班学生的特点，改进我最初的教学设计，力求最高效的课堂教学。总之，这次同课异构说课活动非常有意义，打破之前千篇一律的“上课”评教评学方式，充分展示了老师们另一方面的风采。