小班音乐小雨点按门铃.doc

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1、小班音乐《小雨点按门铃》设计意图：《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲，或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪，整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干，背后贴上双面胶)，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成，巧妙地运用简单的教具，让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个

2、一个地变成小雨点的角色)，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲，体验快乐。整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣→小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏，结束活动。活动目标：1．理解歌词，能完整演唱歌曲。2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。活动准备：鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声活动过程：1．音乐游戏：小鱼游，激发兴趣师：春天来了，我们一起去玩一玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)师：看，这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。)师：我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧!(跟着音乐“游一游，跳一跳

3、”。)【评析：切合主题的情景设置，把孩子很快带入游戏情境中，小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。】2．熟悉并理解歌词(1)门铃声引出小雨点。师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)师：咦，什么声音?幼：门铃声师：是谁在按门铃?幼：小鸟、小狗、大狗熊……师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!【评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨点充满了好奇，充满了期待。】(2)小雨点作客，学唱歌曲。师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲)提醒：小

4、鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)【评析：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握，此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上)师：咦!又落下来了三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得

5、高，还要对小雨点大声地说一句话：来吧，客人请!(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)【评析：传统的歌曲活动是以教师示范唱，幼儿重复演唱来学习歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅、更自然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色，为后面的游戏做好铺垫。】3．幼儿互换角色进行游戏师：哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?

6、(按门铃)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。)。师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。跟着音乐边唱边玩游戏。交换角色进行游戏。【评析：幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。】4．教师扮演小鱼，结束游戏师：(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏)师：你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家

7、作客，好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)