课文第一单元教案.doc

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1、人有两个宝学情分析：低年级阅读课要注重培养学生阅读兴趣。教师要充分调动学生学习的积极性，穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习兴趣。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：识字和写字，巩固汉语拼音。教学时间：2课时教学准备：生字卡片 课件第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识8个生字，能正确美观地书写人、个、又、大。理解生字组成词语。3.初步让学生知道双

2、手和大脑是人的两个宝。教学准备：生字卡片 课件教学过程：一、揭示课题，看图说题意1．导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？2．指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。3．指导看图说图意。人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？二、自读课文，读准字音，读通句子1．学生轻声读课文，指名朗读2．指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）人、个、手、大、工、3．检查识字情况，打乱顺序认读生字。4.生字宝宝都认识了，那词语宝宝你还认识吗？出示词语（小老师领读）4.小朋友真棒，生字和词语宝宝都学会了，相信你们能把课文

3、读得更棒！5.《人有两个宝》里出现了两个新朋友，他们是逗号和句号（出示课件）。7.看这首儿歌，一个句号代表一句话，那这首儿歌有几句话呢？8.分句学习。9.出示全文，指名读，指出不足。10.出示课件齐读全文，师相信你们一定读得比我好，让我们一起试一试。11.读课文你知道人的两个宝分别是什么？那他们有什么作用呢?四、教学生字（1）①出示人、个、大。请你在书上按笔顺书空这三个字。②指名说笔顺，齐说笔顺。③在书上描红。看看三个一。（2）观察这三个生字宝宝，他们都有哪两个共同的笔画？（3）教师在田字格中范写，学生书空“人”：撇从竖

4、中线左边开始起笔，起笔顿，越来越轻，写到左下格提笔；捺从撇下面一点开始起笔，起笔轻，越来越重，写到脚停一停，提笔写脚。“个”：人字头写在横中线上面，要舒展，竖要写在竖中线上，不能和人字头连在一起。“大”：横写在横中线上方，撇是竖撇，撇捺要写在一条线上。10（4）打开《习字册》描两个，写一个。（5）反馈第二课时教学目标：1.能正确、流利地背诵课文。2.会写本课4个生字，理解有生字组成的词语。3.让学生知道从小要养成用手用脑的好习惯。教学重难点：写字，让学生知道从小要养成用手用脑的好习惯。教学准备：生字卡片 课件教学过程：一

5、、复习导入1、出示词语：双手   大脑  做工  思考才能   创造开火车抽读词语2、人有哪两个宝？二、精读课文1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模小朋友在想什么？拉手风琴小朋友在想什么？（5）指导朗

6、读第二句。2、学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。3.小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。三、看图试背课文1．齐读课文。2．问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3．尝试背诵。四、指导写字：工、又、用、才1

7、．引导学生分析字形。2．师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。3．学生描红。（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。学生在《习字册》上练写。升国旗学情分析：一年级新生升国旗仪式的要求知之甚少，不知为什么要这样做。在教学中采用直观手段和现场观摩的方法，提高认识，培养和丰富情感。10教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：理解课文

8、内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。教学时间：2课时教学准备：生字卡片、课件、挂图。第一课时教学目标：1.能正确、流利朗读课文。2.学会本课14个生字。理解由生字组成词语；认识两种笔画。3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式。教学重难点： 识字和写字，巩固