课文第三单元教案.doc

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1、9大海睡了学情分析:《大海睡了》是第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的儿童诗歌。描绘了夜晚的大海静谧之美，明月，星星的可爱之态，风儿，浪儿的调皮之状。诗文虽短，却适合朗读，读出大海的温柔和可爱。语言的流畅、优美、富有想象的意境，能让一年级小朋友身临其境般感受到大海的宁静。由于我们的孩子没看过海，没真正感受过大海，所以借助图片，声音的手段来促进感知大海。用美丽的画面欣赏大海，用音乐来渲染大海，用语言文字来描绘大海。静情，美景，好音相融相配。教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。、2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。3、能正确、流

2、利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、体会大海的温柔、可爱。2、能有感情背诵课文。教学准备:课件、生字卡片教学时间：两课时第一课时课时目标：1、能流利有感情的朗读课文。2、初步感知大海的温柔、可爱。3、学会3个生字。一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。[课件演示大海图片]（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海，板书：大海读好2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？[播放海浪的声音。]说话练习：我听见了-------的声音。这轻轻的海浪声，我们称作“潮声

3、”。读好“潮声”3、揭题：这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。板书：睡了，今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”读题。二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看动画，初步感知课文大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要仔细看，还要认真听。[播放动画]2、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。123、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。随机正音：闹、笑、睡觉、再指名读，小组读，齐读。（2）谁

4、喜欢读第二句的，请他来读一读。随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声指名读，男女生读三、读懂课文1、自读读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？2、精读第一句（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？说话练习：----------，大海睡觉了。夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？[演示图片]描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”（3）再来把这一句读好指名读，配上动作来试试，配动作齐读3、

5、精读第二句大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。自己读，想一想。1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？3、大海睡觉时还有什么特点吗？4、理解“鼾声”那“轻轻的潮声”就是“鼾声”5、指名读，配动作读好。四、读美1、自读全文我们读懂了这首诗后，就要来把他读美了，先自己在下面试试看。2、配乐读如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗？3、配乐范读4、学生加动作读谁来和老师比一比，能比老师读的更好的。5、齐读五、学生字1、学习“里

6、”、“月”（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。122、练写第二课时课时目标：1、能有感情的背诵课文2、学会本课剩下的生字，理解生字组成的词语。3、体会大海的温柔、可爱。一、复习1、认读生字。2、指名朗读课文。二、精读训练1、出示第一句指名读（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？（2）从哪看出来的？指导朗读2、出示第二句（1）指名读（2）这个长句中，你最喜欢哪一行？为什么喜欢？用你的朗读让人体会。3、自由练读4、指名读三、指导背诵1、看图试背2、指名背3

7、、配乐背诵四、指导书写注意点：她：女字旁，左窄右宽抱：提手旁，左窄右宽着：上下结构，羊字头，下面试“目”背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底五、词语开花（扩词或组词）六、总结本课。教学反思：1210冰花学情分析:《冰花》是苏教版语文第一册第七单元中的第二篇阅读课文。本文通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。本课以故事的形式，通过小童的观察和赞美，向学生生动形象地介绍和描写了“冰花”这一自然现象的一些基本特征。文章语言浅显易懂，形象生动，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴

8、趣。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点:1、“