《记承天寺夜游》教学设计

《《记承天寺夜游》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的学习成果展示《记承天寺夜游》教学设计《记承天寺夜游》教学实施计划我的作品内容作品出色的地方作品中需要改进的地方结束教学单元实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《记承天寺夜游》上课时间2010年11月25日上午第三节课上课地点学生多媒体教室学生人数64人教学环境多媒体教室技术设备多媒体电脑视频展台投影仪教师机一台软件环境简体中文WindowsXP专业版Flash软件学生技能要求结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者

2、乐观旷达的胸怀。教学管理先用抢答的方式了解学生对苏轼的掌握程度，而后朗读翻译课文。我把这一内容分为三步：第一，让学生结合课下注释自己翻译课文，遇到困难画下来。第二，小组内交流，解决刚才遇到的困难，仍不能解决的在全班提出。而后进行问题研讨，我设计了三个问题，问题层层深入，分别针对文章的三个部分，1、勾画叙述部分能表达作者情感的词，然后说说作者的情感变化。2、品月色3、探闲人。结合全文内容，思考“闲人”含义。最后拓展延伸，你想对苏轼说些什么？来考查学生对本文思想感情的理解程度。最后把要说的话写在日记上作为作业。教学实施准备打开电脑，大

3、屏幕，看是否正常运行学生课前古诗背诵学生准备书，笔记本检查相应硬件设施检查相应软件环境，Flash课件能否正常运行一、导入新课。抢答：他是谁？提示一：他才华横溢，诗、词、文、书俱佳。开创了宋词豪放派的先河。21岁即中进士。提示二：但他的人生并未因此而一帆风顺。可以说他的人生充满着贬谪和困顿。42岁满怀报国之志的他却因“毁谤朝廷”之罪被贬官黄州，做了一个有职无权的闲官。提示三：他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。成就了“一门三词客”的佳话。《记承天寺夜游》教学设计二、自读翻译为了更好地理解作品的内容，很有必要翻译课文，梳

4、理文章内容。我把这一内容分为三步：第一，让学生结合课下注释自己翻译课文，遇到困难画下来。第二，小组内交流，解决刚才遇到的困难，仍不能解决的在全班提出。第三，班内交流问题较大的句子三、问题研讨我设计了三个问题，问题层层深入，分别针对文章的三个部分，。1、勾画叙述部分能表达作者情感的词，然后根据这些词语说一说各能体会出作者怎样的情感，联系全文感受作者的情感变化。2、“品”月色。品评作者写月色的精妙之处。3、“探”闲人。结合全文内容，思考“闲人”含义。四、拓展延伸：你想对写此文时的苏轼说些什么？五、小结：苏轼在《自题金山画像》中

5、写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州”（指他越来越远的被贬经历）。在逆境中怨天尤人者多，苦中作乐者少，苏东坡的可贵之处，不仅在于他的才华横溢，更在于他坚毅、豁达的性格。六、作业：（任选其一）1、把你想对苏轼说的话写在日记本上。2、想象苏轼与张怀民月下漫步时看到的景色及他们的谈话写一段练笔。我的作品内容《记承天寺夜游》融叙述、描写、议论于短短80余字。《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，文章写了苏轼寻好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景的故事，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。说说抒发了作者怎样的情感？

6、表达出作者的人生态度积极乐观悲伤抑郁积极乐观是苏轼的人生本色人有悲欢离合，月有阴晴圆缺学生抢答导入课文板书课题走进作者苏轼指名读齐读找出抒发情感的句子自由读课件听课文朗读录音说说抒发了作者怎样的情感？表达出作者的人生态度积极乐观悲伤抑郁积极乐观是苏轼的人生本色人有悲欢离合，月有阴晴圆缺《记承天寺夜游》教学设计i流程图我的作品中最出色的地方本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，(1)在一开始的时候用近似于猜谜语的方式,学生抢答的形式,吸引了学生的兴趣,调动了学生的积极性.(2)在自读翻译课文的环节,我分三步进行,既照

7、顾了学习能力强的同学,同时也给能力弱的同学以一定的空间和阶梯,(3)在学生探究的时候设计了三个由浅入深的问题,引导学生循序渐进地体会本文的思想感情.而后再运用拓展延伸”想对苏轼说些什么”来把对本文的理解升华到实际生活之中.作品中需要改进的地方一在翻译课文的环节，用时过长，应把这个环节的时间再压缩一下．应当把难句子的理解在本小组之内快速地进行,可以让小组之内互助．既可以加快进度.又能把这个环节的时间压缩一下．二在问题研讨的时候学生的讨论七嘴八舌，问题不集中．学生的探究太浅．可以尝试着依据个人的兴趣，自己选题的形式，把三个问题分给不同

8、的小组去研讨，然后再一个组一个组地说．既能节省时间，又能探究的更深入一些．结束