如何培养幼儿的创新性思维.doc

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1、培养幼儿的创新性思维定边县幼儿园白涛创新性思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。说到创新，有些人认为那是大人们的事，孩子们只有玩、淘气的份，谈何创新？如果你仔细观察他们，定会有意想不到的结果。他们好奇、好问、敢说、敢想、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。幼儿期是创新思维形成的黄金时期，因此，我们应抓住这一有利时机，结合思维特

2、点，采取适当的方法，实施正确的教育，使之更好地发展。　一、多加训练，开发右脑人的右脑具有直观性的整体把握能力、形象思维能力、独创性等，所以右脑的开发对于个人的成功而言是不可欠缺的。而在现代社会，右脑开发的重要性显得尤为突出，是每个希望获得成功的人士所必须重视的。人的右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，左手、左半身器官的运动也刺激右脑。教师在组织孩子们游戏时，有意识的让孩子们用左脚踢毽子比赛，用左手绘画等等，充分调动幼儿的左手、腿、耳，特别是左手和左手指的运动，对大脑皮层产生良性刺激，有效地开发他们右脑。二、培养兴趣，保护好奇心　　考留达克说过：“一个

3、人的智慧不是器具，等待老师去填满;而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。”心理学家认为：兴趣是人乐于接触，认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向。这正说明，要点燃这块煤，得从培养兴趣入手。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学。随着学习及思维的发展，兴趣有可能上升为志趣和志向。可见，兴趣是最好的老师，是孩子们从事任何活动的动力。如在识字教学中，教师可以把识字和讲故事、游戏等活动结合起来，既不枯燥、乏味，又能激发幼儿的兴趣。幼儿的好奇心很强，能频繁地提出各种问题，如苍蝇喜欢吃什么？小鸟为什么会飞，人不会呢

4、？花炮的威力有多大？……并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。这时，老师应主动、热情、耐心地对待孩子的问题，积极分析原因，耐心讲明道理。同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。　　三、善于提问，鼓励幻想　　良好的问题是思维活动的源泉，是推进思维发展的动力。它能起到督促、激励、反馈、强化、启迪等作用，会获得事半功倍的效果。因此，教师要根据情境，提一些具有开放性、激趣性、递进性、拓展性、概括性、探索性的问题，启发、引导、鼓励孩子们去幻想。因为幻想是创造想像的一种特殊形式，是一切创新的基础。在语言课上，让孩子们仿编儿歌，他们个个异想天开，大胆联想

5、，发表自己独特见解。　　四、全面看待，正确引导　　孩子的天性就是好动。大部分的教师喜欢听话的孩子，认为听话才是好孩子。但这样的孩子恰恰缺乏独立和创新的特征。幼儿的创造性思维建立在无意之中，有时甚至会有出轨的“顽劣”之举。这也许是创新火花的闪现，如果教育方法不当，就会压抑幼儿的灵感，扑灭他们创新的火花。只要我们把握机会，有意识的培养，引导他们多角度思考问题，就一定能有所收获。　　五、及时评价，提供动力　　在教育过程中，教师要尊重幼儿的个体差异，把“爱”渗透到教师和幼儿的交往中，正确认识幼儿，善于发现幼儿的“闪光点”，并给予及时有效的评价。同时教师要留下充

6、足的时间让他们展示，体会成功的喜悦。这样不仅会增强他们的自信心，激发再试试的欲望，还让每个孩子在“我最棒”的氛围中健康、快乐地成长。