求一个数是另一个数的几倍反思.doc

《求一个数是另一个数的几倍反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《求一个数是另一个数的几倍》教学反思这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识基础上的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。根据本班学生的实际情况及对新知识的理解和接受情况。我设计了一下这几个环节。一、复习的引入，加深对旧知识的巩固。通过复习导入，采用练习的形式，复习已经学过的有关除法含义和“求一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。二、突出主体性，让学生自主探究。激发学生的学习兴趣是让学生主动学习的重要前提。上课上，我精心创设了

2、“不同课件内容”的教学情境，吸引学生的注意力。引导学生积极地参与到观察、比较、概括等活动中，并始终保持着很高的参与热情。同时充分体验到了探索的乐趣和成功的喜悦，同时增强了团结协作意识。三、培养观察性，发展学生的数学应用意识。在我的组织和引导下，让学生通过课件出示内容的观察活动，去真正理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，去体会数量之间的关系。让学生通过从主题图中收集信息，结合平时的生活经验去发现问题、解决问题。还让学生找出生活中“求一个数是另一个数的几倍”的数学问题实例，并解答。这样使学生深刻体会到数学与生活的紧密联系，有利于发展学生的数学应用意识，培养了学生对数学的良好情感。四、运用多媒体教

3、学，提高课堂的高效性。教学中，我充分地运用多媒体出示课件进行教学，比较直观，形象，丰富的课件画面，吸引了学生的注意力，调动的学生的学习兴趣。通过课件上的问题展示，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”转化为“求一个数里面包含有几个另一个数”的过程，初步学会用转化的方法来解决一些简单的实际问题。如提问：要求这个问题必须知道什么？用什么方法计算？为什么？这样让学生通过思考问题的过程、表达自己的想法，有利于发展学生的思维和口头表达能力。通过这节课的教学，我深深感受到数学教学中各个细节的重要性，在以后的教学中，我会更加努力，不断提高课堂的实效性。 专题学习网站：新课标第一网人民教育网小学数学教学

4、网《求一个数是另一个数的几倍》教学反思  渭南市潼关县城关镇文川小学  姓名:辛莎莎《求一个数是另一个数的几倍》课堂实录 渭南市潼关县城关镇文川小学  姓名:辛莎莎《求一个数是另一个数的几倍》说课稿  渭南市潼关县城关镇文川小学  姓名:辛莎莎《求一个数是另一个数的几倍》说课稿我从三个方面对《求一个数是另一个数的几倍》这一课，进行一下说明：一、说教材。《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学第四册第54页的例2，倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。这一课是在学生已掌握的“倍”概念和“求一个

5、数的几倍是多少”的基础上进行教学学习的。教学目标：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解 “一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。2．引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”的一般解决方法。3．初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教学重点: 理解 “一个数是另一个数的几倍”的含义。教学难点：分析、推理将“一个数是另一个数的几倍？的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义”。二、说教法学法。1、培养学生观察法。通过观察、引导、思考等活动，让学生内化对“倍”概念的理解。课堂中我比较重视学生的观察能力，从复

6、习引入开始就让学生加深对“倍”概念的理解和掌握。通过课件的出示，加上老师的引导，让学生的脑、口充分调动起来，把观察与概念的理解有机结合起来。2、练习巩固法。练习题的题型设计丰富、形式多样的分层分明，能使学生巩固对“倍”含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时提高学生解决实际问题的能力。3、总结归纳法。通过总结归纳教学内容，揭示“求一个数是另一个数的几倍”可以转化成“一个数里面有几个另一个数”的思想，用除法计算，提高学生的概括归纳能力。三、说教学程序。从以下四部分展开学习。（一）复习铺垫，引入新课。复习学过的“一个数的几倍是多少”和有关除法的问题。加深对旧知识的理

7、解及掌握。找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。（二）引导观察，探究新知。课堂中我比较重视学生观察能力的培养，从复习引入开始到例题的讲解中让学生通过观察课件内容。引导学习理解掌握新知。（三）巩固提高，深化发展。练习形式多样，层层深入，使学生在循序渐进中巩固了新知，达到运用所学知识解决实际问题的能力。（四）归纳总结，课外延伸。在全课结束之前，通过回顾所学内容，让学生谈