活动反思美丽的小鱼.doc

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1、美丽的小鱼美术活动，绘画小鱼，在绘画前，我组织幼儿翻阅了大量的图书，寻找美丽的小鱼图片，我剪了许多颜色不同的小鱼挂饰在活动室，加深幼儿对鱼的轮廓特征的印象，在绘画中，我编儿歌给幼儿示范：一条小棍直直直，一条斜线向上斜，一条斜线向下斜，两根筷子尖尖尖，筷子中间把线连（。图1）孩子们的注意力马上被锁定了，在绘画中，只有潼潼和郁郁歪歪扭扭地画出来了，鑫鑫和云帆这些画画好的孩子怎没画出来呢？虽然画出了小棍，但两条斜线都离开了小棍，鱼的尾巴也和身子分家了，我问孩子：你的直线和斜线怎么分开了？孩子似乎没有反应，我又说：你的斜

2、线在哪里，孩子指出不直的小棍，看来孩子还没有弄清直线和斜线的概念。在活动前，教师帮助幼儿积累直观的已有经验很重要，但技能经验的积累也是提高绘画能力的关键。我调整了方法，提供了牙签、小竹棒，在摆弄中观察比较练习绘画直线和斜线，分清其概念，掌握技能，针对直线斜线分家的现象，我在纸上事先画上了点，例如：（图2）让幼儿在点上连线再图色，示范时仍然边说原来的儿歌边连线，这一次，小棍上的点线是直了，而斜线连结的方向不对，例如（图3）这是什么原因呢？我忽然觉得这些点占据了很多的方位，小班幼儿对空间方位的理解还是有一定难度的。我

3、从幼儿认识三原色入手，用三色点进行绘画，例如：（图4）红色小棍直直直，一条兰线向上走，两条兰线向下走，两条黄色的筷子尖尖尖，一条黄线中间连，在此基础上进行涂色，掌握好的幼儿可以用一种颜色将鱼的轮廓描出来再涂色，个别幼儿在老师的帮助下也描出来了。幼儿在绘画活动中，教师对幼儿原有经验深入了解是幼儿成功的前提和依据，要从幼儿已有经验出发，不能凭借对幼儿的主观印象去实施教育策略，幼儿将自己的兴趣运用一定的技能表现出来是有一定困难的，教师给予幼儿的帮助无论是材料的投放还是启发性问题的引导，都离不开幼儿多方面的已有经验。教师

4、要掌握幼儿有价值的行为去发现、观察、仔细分析，探索调动幼儿积极性的多种方法，幼儿的发展水平是不一样的，让幼儿体验成功是幼儿发展的前提，这就需要教师运用多层次多种评价水平去关注幼儿发展的需要，以适合于每个幼儿的指导策略去支持他们，促进幼儿的发展。