《十三岁的际遇》教案_0

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1、《十三岁的际遇》教案《十三岁的际遇》教案[教学目标及重点]1进一步积累古代言词汇。2体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。[教学型及时]1教读2一时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新田晓菲和我差不多大，记得读高中时，常在《语报》上读她的诗和，她的诗作和经历曾经对少年的我起了很大的激励作用，是我当时的偶像之一。她在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后

2、，她又考取了出国留学。这篇是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此，我们就会有收获的。（板书题及作者）（二）整体感知教师范读一遍（放伴奏音乐，力求生动）。让学生。轻声读，整体把握内容。查字典注音，能把顺畅的读下之后，放声朗读。要求学生将中自己认为用得好的词语划出，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。（三）师生共同研习（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1你认为哪些句子用得比较好，为什么？明确：（学生回答可能有

3、以下几种答案）⑴“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。⑵“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再上学不就‘不新鲜’了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。⑶入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀…

4、…在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”这几个句子，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。⑷“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边……轻依在你湖光塔影的胸前……”这些直抒胸臆的语句，表达作者对北大的热爱、思念以及要为北大做出

5、贡献的心愿。通过让学生对以上句子的细读、感受、理解，师生可以做出这样的归纳：综合起就是表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做贡献的一片情意。2题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？（先让学生畅所欲言，再总结）明确：之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开”，简而言之，“我”一

6、切的一切都自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。3本作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇情感饱满、思想丰富、采动人的好。我们应该从她的成才故事中吸取一点什么呢？明确：我们虽然难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。『布置作业』请同学们结合自己的日常生活，以《光远的际遇》为题目，写出向往光远，热爱光远，感谢光远和要为光远做贡献的一片情意，下交流。